31. 嬰兒發(fā)展評價是指( C )。

　　A、只對嬰兒智力發(fā)展水平進行評定和評估

　　B、只對嬰兒認知能力的發(fā)展進行評定和評估

　　C、對嬰兒發(fā)展水平和各項能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評定和估價

　　D、只對嬰兒社會交往能力的發(fā)展進行評定和估價

　　32. 學習嬰兒發(fā)展評價是以( B )為目標。

　　A、為了評價自己，因為嬰兒發(fā)展評價也適用于成人

　　B、掌握0-3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平進行正確評價

　　C、對嬰兒的語言發(fā)展做評估

　　D、推廣學校式的育兒觀念

　　33. 嬰兒發(fā)展評價是以( C )作為特點的。

　　A、片面性和局限性

　　B、因多面性導致操作困難

　　C、全方位和多方面

　　D、沒有科學性

　　34. ( D )是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。

　　A、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提

　　B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解

　　C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了解

　　D、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明

　　35. ( A )是對學習嬰兒發(fā)展評價的目的不正確的描述。

　　A、推廣學校式的育兒觀念

　　B、為嬰兒制定個別化教學計劃

　　C、對嬰兒發(fā)展水平進行正確評價

　　D、掌握0-3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律

　　36. ( C )不是嬰兒發(fā)展評價的方法。

　　A、發(fā)育診斷法

　　B、發(fā)育篩查法

　　C、傳統(tǒng)評估法

　　D、觀察評價法

　　37. ( A )是觀察評價法的依據。

　　A、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平

　　B、觀察的環(huán)境

　　C、評價人員的素質

　　D、嬰兒的身體狀況

　　38. ( B )被視為是嬰兒一般發(fā)展水平。

　　A、不同年齡階段的嬰兒在個別領域中的一般性行為表現(xiàn)

　　B、不同年齡階段的嬰兒在各個領域中的特征性行為表現(xiàn)

　　C、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現(xiàn)

　　D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

　　39. ( B )是加德納多元智力理論中的內容。

　　A、智力主要集中在嬰兒大動作上

　　B、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

　　C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

　　D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上

　　40. ( C )不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點。

　　A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

　　B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有穩(wěn)定性和可塑性

　　C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性

　　D、嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩(wěn)定性

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