16. 游戲目標(biāo)要( B )嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。
A、持平于
B、略高于
C、脫離
D、大大高于
17. ( D )是確定個(gè)體游戲目標(biāo)的錯(cuò)誤方法。
A、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)
B、要根據(jù)每個(gè)嬰兒的不同差異和實(shí)際的發(fā)展水平
C、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
D、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
18. 確定團(tuán)體游戲目標(biāo)不是針對(duì)個(gè)體,而是以團(tuán)體中( C )兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)。
A、少數(shù) B、大多數(shù)
C、所有
D、特殊
19. 游戲記錄的內(nèi)容由( D )等組成。
A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作
B、教師的疑難問(wèn)題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具
20. 游戲記錄包括( A )等內(nèi)容。
A、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具
B、嬰兒一天的生活起居
C、教師采用每個(gè)游戲的原因
D、教師設(shè)定游戲目標(biāo)的依據(jù)
21. ( B )不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。
A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況
B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書(shū)面教材
C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理
D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果
22. 掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是以( A )為目的。
A、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃
B、編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃
C、對(duì)嬰兒進(jìn)行超常教育
D、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性,使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展
23. ( C )是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí),常使用的技巧和方式。
A、漠視
B、批評(píng)
C、表?yè)P(yáng)
D、一視同仁
24. ( D )是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。
A、智力是多元的
B、智力是全方位的
C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要
D、語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要
25. 以下技巧和方法不是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí),常使用的( A )。
A、就嬰兒的變化情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流
B、將嬰兒的變化情況及時(shí)記錄在記錄表上
C、對(duì)嬰兒的反應(yīng)提供及時(shí)的表?yè)P(yáng)
D、用身體、語(yǔ)言、視覺(jué)為嬰兒提供幫助
26. 下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述不正確的一項(xiàng)是( D )。
A、以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中
B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式
C、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的重要手段
D、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)
27. 嬰兒的活動(dòng)具有( B )的特點(diǎn)。
A、基本相同
B、多樣性
C、單一
D、復(fù)雜
28. ( D )是確定個(gè)體游戲目標(biāo)的錯(cuò)誤的方法。
A、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)
B、要根據(jù)每個(gè)嬰兒的不同差異和實(shí)際的發(fā)展水平
C、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
D、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
29. 下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是( A )。
A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)
B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式
C、以課堂為基本活動(dòng),以游戲?yàn)檩o助形式
D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)唯一手段
30. 嬰兒在游戲活動(dòng)中,不能( B )。
A、操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、掌握抽象邏輯思維的方法
C、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和獲得認(rèn)知周圍事物的機(jī)會(huì)
D、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法
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