11. 嬰兒教育的起點，即( A )。

　　A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點

　　B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點

　　C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最低點

　　D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點

　　12. 嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的( B )，是確定教學(xué)計劃起點的依據(jù)。

　　A、平均點

　　B、最高點

　　C、最低點

　　D、不同點

　　13. 找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點，才能決定教學(xué)的( A )

　　A、內(nèi)容和方法

　　B、時間

　　C、質(zhì)量

　　D、原則

　　14. 以各領(lǐng)域發(fā)展水平的( D )為基礎(chǔ)來確定總目標。

　　A、最高值

　　B、最低值

　　C、特殊值

　　D、平均值

　　15. 總目標的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的( C )為基礎(chǔ)。

　　A、最高值

　　B、最低值

　　C、平均值

　　D、極限

　　16. 言語發(fā)展早期階段的兩個時期是( D )。

　　A、0-2歲言語的發(fā)生期和2-3歲言語的初步發(fā)展期

　　B、0-3歲言語的發(fā)生期和3-6歲言語的初步發(fā)展期

　　C、1-2歲言語的發(fā)生期和2-3歲言語的初步發(fā)展期

　　D、0-1歲言語的發(fā)生期和1-3歲言語的初步發(fā)展期

　　17. ( C)是對動作發(fā)展的規(guī)律不正確的描述。

　　A、從整體動作到分化動作

　　B、從上部動作到下部動作

　　C、從頭部動作到腿部動作

　　D、從大肌肉動作到小肌肉動作

　　18. ( A )是有意注意。

　　A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

　　B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

　　C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

　　D、只需要意志努力的注意

　　19. ( C )是無意注意。

　　A、事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意

　　B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

　　C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

　　D、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

　　20. ( D )，體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標與內(nèi)容關(guān)系上的基本要求。

　　A、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用

　　B、保留教育目標和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

　　C、教育目標是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力

　　D、教育目標和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機結(jié)合