21、(對　)力編制綜合性個別化教學(xué)計劃要涉及到嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況等內(nèi)容。

　　22、(錯　)設(shè)計游戲活動時要遵循活動性、合理性、秩序性、平等性等基本原則。

　　23、(錯　)嬰兒最基本的活動是觀察。

　　24、(對　)整體教育思想的原則要求在設(shè)計各領(lǐng)域教育目標、教學(xué)內(nèi)容時要互相滲透并有機結(jié)合。

　　25、(錯　)促進嬰兒在平均水平的提高和發(fā)展是嬰兒教育的最終目標。

　　26、(錯　)確定游戲目標的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好與嬰兒的發(fā)展水平持平。

　　27、(錯　)各領(lǐng)域發(fā)展水平的最高值是確定總目標的基礎(chǔ)。

　　28、(對　)對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價叫做嬰兒發(fā)展評價。

　　29、(對　)嬰兒發(fā)展評價是制定嬰兒個別化教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和前提。

　　30、(錯　)加德納提出：智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上其它能力都不重要。

　　31、(對　)評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展就能全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

　　32、(對　)DDST發(fā)育篩選法分布在個人社會、適應(yīng)性、精細動作、語言、大運動四個領(lǐng)域。

　　33、(錯　)用DDST為嬰兒測評，可測出“正�！薄ⅰ翱梢伞�、“超�！薄ⅰ盁o法解釋”四種結(jié)果。

　　34、(對　)美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。

　　35、(錯　)目前從事育嬰職業(yè)人員有專業(yè)知識和操作技能相差無幾這種狀況。

　　36、(錯　)育嬰職業(yè)是以保姆和育嬰員二個等級來劃分的。

　　37、(錯　)只要有能實習(xí)操作的地方，就能開展培訓(xùn)教學(xué)。

　　38、(錯　)高級育嬰師只能對育嬰員和育嬰師進行培訓(xùn)指導(dǎo)。

　　39、(對　)指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護人可采用設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動等方法。

　　40、(錯　)在與家長及看護人交談時要選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題進行交談。