20.測驗用途不同，編制測驗時的取材范圍以及試題難度等也不盡相同，在測驗前就應(yīng)明確所編出測驗是要對被使作(ABCD )。

　　A.描述

　　B.診斷

　　C.選拔

　　D.預(yù)測

　　21.顯示性測驗是指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。古德納夫曾將其分為( )和(BC )。

　　A.GRE詞匯測驗

　　B.樣本測驗

　　C.標記測驗

　　D.預(yù)測性測驗

　　22.心理測驗的目標分析因測驗不同而異，一般可分為(ABC )。

　　A.工作分析

　　B.對特定概念下定義

　　C.確定測驗的具體內(nèi)容

　　D. 列雙向細目表

　　23.對于選拔和預(yù)測功能的預(yù)測性測驗，它的主要任務(wù)就是要對所測的行為活動作具體分析，我們將之稱為任務(wù)分析或工作分析。這種分析包括(AD )等步驟。

　　A.確定哪些心理特征和行為可以試要預(yù)測的活動達到成功。

　　B.編制相應(yīng)的心理特征和行為的有關(guān)條目。

　　C.進行預(yù)測驗和正式測驗以建立心理測驗手冊。

　　D.建立衡量被試是否成功的標準，即效標。

　　24.心理測驗命題的一般原則可以從( ABCD )等方面來考慮。

　　A.內(nèi)容

　　B.文字

　　C.理解

　　D.社會敏感性

　　25.心理測驗命題在內(nèi)容方面的主要要求是(ABCD )。

　　A.內(nèi)容符合測驗的要求

　　B.避免貪多而出亂子

　　C.內(nèi)容取樣要有代表性

　　D.題目間內(nèi)容相互獨立

　　26.心理測驗命題在文字方面的主要要求試( )。

　　A.使用準確的當(dāng)代語言

　　B.語句簡明扼要

　　C.排出與答案無關(guān)的因素

　　D.最好是一句話說明一個概念

　　27.心理測驗命題在理解方面的主要要求是有(ABCD )。

　　A.有確切的答案

　　B.除創(chuàng)造力測驗和人格測驗外不應(yīng)引起爭議的可能性

　　C.內(nèi)容不要超出受測團體的知識水平和理解能力

　　D.格式不要被人誤解

　　28.有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲利普列舉值得參考的(ABD )的策略。

　　A.命題時假定被試具有某種行為

　　B.命題試假定規(guī)范不一致

　　C.涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用

　　D.指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的

　　29.選擇題要選好題干，也要編好選項，必須注意( ABCD )。

　　A.題干問題明確，避免與選相用詞一致

　　B.選項簡明扼要，長度相等

　　C.每題只給一個正確答案

　　D.選項最好用同一形式

　　30.編制是非題應(yīng)注意(ABCD )

　　A. 內(nèi)容以有意義的概念、實施或基本原則為基礎(chǔ)

　　B.每道題只能包括一個概念

　　C.盡量避免否定的敘述，尤其是雙重否定

　　D. “是”、“非”題的數(shù)目應(yīng)基本項等，隨機排列

　　31.對測驗分數(shù)作出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料在解釋測驗分數(shù)時，一定要依據(jù)從( CD )中獲得的資料。

　　A.最準確的描述

　　B.最大量的人群

　　C.最匹配的情景

　　D.最相近的團體

　　32.為了試被試者本人以及被試者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好的理解分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時要注意( ABCD )。

　　A.應(yīng)告訴的時測驗分數(shù)的解釋和建議，避免使用專業(yè)術(shù)語

　　B.保證當(dāng)事人知道測量或預(yù)測的目的，和什么團體進行比較，知道如何運用他的分數(shù)

　　C.考慮給當(dāng)事人帶來什么心理影響

　　D.讓當(dāng)事人積極參與測驗分數(shù)的解釋

　　33.不能把分數(shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論，要做到(ABCD )。

　　A.考慮個人在測驗前的經(jīng)歷

　　B.考慮測驗情境

　　C.有常模和信度、效度資料

　　D.不直接比較來自不同測驗得分數(shù)

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