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　　1

　　在某成長(zhǎng)小組進(jìn)行到第三節(jié)時(shí)，開始出現(xiàn)了一些次團(tuán)體，并且影響到小組過(guò)程的正常進(jìn)行。對(duì)此。社會(huì)工作者決定把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)在小組中討論，讓組員商討如何更好地運(yùn)行小組。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了小組工作的(　　)特點(diǎn)。

　　A.尊重組員的權(quán)利和能力

　　B.互助互惠

　　C.民主參與

　　D.注重團(tuán)體的動(dòng)力

　　參考答案：C

　　參考解析：把問(wèn)題拿出來(lái)放在小組中討論，強(qiáng)調(diào)了小組組員的平等意識(shí)和民主參與精神。體現(xiàn)了小組工作的強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與的特點(diǎn)。

　　2

　　社區(qū)工作者在接觸居民、展開話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以(　　)，雙方對(duì)話的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。

　　A.學(xué)習(xí)的水平上

　　B.了解的水平上

　　C.爭(zhēng)論的水平上

　　D.敏感的水平上

　　參考答案：B

試題來(lái)源:[2017年助理社會(huì)工作師在線題庫(kù)下載] 查看其他試題，請(qǐng)掃描二維碼，立即獲得本題庫(kù)手機(jī)版 詳情咨詢

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　　3

　　企業(yè)員工關(guān)心自己是不是會(huì)被無(wú)端解雇，以及失業(yè)后的社會(huì)保障屬于(　　)。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬與愛(ài)的需要

　　D.尊重的需要

　　參考答案：B

　　參考解析：安全需要是人類要求保障自身安全、擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。本案例中企業(yè)員工的行為是出于安全需要。故選B。

　　4

　　從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)資料的收集，這一階段稱為心理社會(huì)治療模式的(　　)階段。

　　A.治療

　　B.介入

　　C.準(zhǔn)備

　　D.研究

　　參考答案：D

　　參考解析：心理社會(huì)治療模式把服務(wù)過(guò)程分為研究、診斷和治療三個(gè)階段，其中研究階段是指從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)資料的收集。但是。在實(shí)際工作中研究階段不會(huì)停留在資料的收集上，在之后的診斷和治療過(guò)程中也會(huì)伴隨研究。故選D。

　　5

　　下列不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)的是(　　)。

　　A.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段

　　B.青少年逐步形成了自己的道德意識(shí)，能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人

　　C.青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維

　　D.青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期

　　參考答案：B

　　參考解析：青少年的思維主要有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維;二是青少年的邏輯思維處于經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段;三是青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。B項(xiàng)不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)。

　　6

　　某社會(huì)工作者小胡設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂(lè)游戲”的活動(dòng)方案，目的是通過(guò)游戲促進(jìn)貧困家庭孩子進(jìn)行情緒管理和建立自信心。小胡將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的表哥，希望他的企業(yè)能捐款，幫助購(gòu)買一些游戲道具。這種籌資方式屬于(　　)。

　　A.項(xiàng)目申請(qǐng)

　　B.電話勸募

　　C.私人懇請(qǐng)

　　D.特別事件籌款

　　參考答案：C

　　參考解析：私人懇請(qǐng)是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者、員工和志愿者與他們的潛在捐款人面對(duì)面地會(huì)談，表達(dá)需求、尋求幫助、請(qǐng)求捐款的籌款方式，屬于私人性、注重人際關(guān)系的籌款方式。此案例中的籌資方式正屬于私人懇請(qǐng)。故選C。

　　7

　　在問(wèn)卷的試用和修改階段，試填對(duì)象的人數(shù)一般不超過(guò)(　　)人。

　　A.15

　　B.25

　　C.30

　　D.60

　　參考答案：C

　　參考解析：在試用和修改問(wèn)卷時(shí)，為慎重起見，將問(wèn)卷初稿發(fā)放給少數(shù)專家，諦他們提出意見和建議。與此同時(shí)，還要將問(wèn)卷初稿發(fā)放給本調(diào)查對(duì)象(不超過(guò)30份)，請(qǐng)他們?cè)囂睢?/P>

　　8

　　社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)入戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老年人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢。語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接，發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)(　　)的知識(shí)。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.社會(huì)問(wèn)題

　　C.工作過(guò)程

　　D.工作者本身

　　參考答案：C

　　參考解析：此案例中老蔡為小呂示范接觸體弱老人的技巧，正屬于教導(dǎo)有關(guān)工作過(guò)程的知識(shí)。故選C。

　　9

　　下列屬于親社會(huì)行為的是(　　)。

　　A.助人

　　B.暴力

　　C.攻擊

　　D.破壞社會(huì)秩序

　　參考答案：A

　　參考解析：親社會(huì)行為指一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為，包括助人、遵守社會(huì)規(guī)范、友善、公共參與行為等。故選A。

　　10

　　在下列社會(huì)工作者的角色中，屬于間接服務(wù)的角色是(　　)。

　　A.服務(wù)提供者

　　B.支持者

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.資源籌措者

　　參考答案：D

　　參考解析：A、B、C項(xiàng)均屬于社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色，只有D項(xiàng)屬于間接服務(wù)角色。