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　　25、對于青少年社區(qū)工作的特點的描述不正確的是(　A　)。

　　A、以社區(qū)為對象，但這里的社區(qū)僅指地域社區(qū)，不包括功能社區(qū)

　　B、以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題，認(rèn)為個人不是問題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮，因此要從社會結(jié)構(gòu)的角度去調(diào)整各種關(guān)系

　　C、介入的層面比較廣泛

　　D、強調(diào)居民的參與

　　E、社會資源的廣泛應(yīng)用

　　26、當(dāng)前我國處理、安置流浪兒童是主要的方式是(　C　)。

　　A、安置到學(xué)校學(xué)習(xí)

　　B、救助站收留

　　C、回歸家庭和社區(qū)

　　D、提供物資

　　E、就業(yè)安置

　　27、下列對老年人的需要的敘述不正確的是(　D　)。

　　A、健康維護

　　B、經(jīng)濟保障

　　C、就業(yè)休閑

　　D、不包括社會參與

　　E、婚姻家庭

　　28、有關(guān)老年人的精神生活的說法錯誤的是(A　　)。

　　A、老年人擁抱此時此刻非常重要，這包括忘記時間的珍貴，學(xué)習(xí)做事的藝術(shù)而不是享受生活

　　B、找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義

　　C、直面自己的局限，看到過往生活的缺憾

　　D、接受生活中好的和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補過往生活留下的缺憾

　　E、拓展個人愛好和同情的圈子

　　29、中國殘疾人聯(lián)合會在其頒布的《殘疾人實用評定標(biāo)準(zhǔn)(試用)》中界定殘疾類別不包括(　E　)。

　　A、智力殘疾

　　B、言語殘疾

　　C、聽力殘疾

　　D、精神殘疾

　　E、心理殘疾

　　30、殘疾人社會工作的根本目的是(　E　)。

　　A、對殘疾人進行康復(fù)訓(xùn)練

　　B、增加殘疾人的社會參與

　　C、改善殘疾人的生活環(huán)境

　　D、促進殘疾人就業(yè)

　　E、增強殘疾人的社會功能

　　31、在預(yù)防殘疾方面，我國目前采取的是三級預(yù)防措施。下面屬于一級預(yù)防措施的是(　A　)。

　　A、加強公共場所的安全

　　B、定期檢查身體

　　C、控制危險因素

　　D、通過運動訓(xùn)練來減輕殘疾

　　E、語言康復(fù)訓(xùn)練

　　32、目前我國采用的康復(fù)模式與機制不包括(E　　)。

　　A、世界衛(wèi)生組織模式

　　B、社區(qū)服務(wù)模式

　　C、家庭病床模式

　　D、特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式

　　E、個人自我保健模式

　　33、殘疾人康復(fù)不包括(　D　)。

　　A、醫(yī)療康復(fù)

　　B、教育康復(fù)

　　C、職業(yè)康復(fù)

　　D、心理康復(fù)

　　E、社會康復(fù)

　　34、與殘疾人社會工作的基本原則相矛盾的是(　E　)。

　　A、人是有能力或者有潛力的

　　B、殘疾人的問題不是其自身的問題

　　C、工作重點應(yīng)有社會因素視角

　　D、殘疾人工作的歷史與文化視角

　　E、相信殘疾人沒有自身的幸福感，需要社會工作者的介入

　　35、矯正社會工作者最主要的工作領(lǐng)域是(C　　)。

　　A、司法判決前的社會工作

　　B、監(jiān)禁場所中的社會工作

　　C、社區(qū)矯正

　　D、行刑期滿后的社會工作

　　E、對不良的青少年進行教育

　　36、矯正社會工作者對刑滿釋人員提供的服務(wù)也稱為更生保護，這一項起源于(A　)。

　　A、美國

　　B、德國

　　C、瑞典

　　D、英國

　　E、法國

　　37、家庭治療運動的領(lǐng)導(dǎo)者和家庭治療理論的奠基者是(　A　)。

　　A、鮑恩

　　B、羅杰斯

　　C、班杜拉本文

　　D、卡爾斯

　　E、斯金納

　　38、結(jié)構(gòu)派的家庭治療致力于使失去功能的家庭達到結(jié)構(gòu)性改變，通過改變家庭的動力和組織去改變個人及家庭，應(yīng)用于治療的基本概念不包括(　D　)。

　　A、家庭結(jié)構(gòu)

　　B、子系統(tǒng)(次系統(tǒng))

　　C、界限

　　D、義務(wù)

　　E、聯(lián)盟采集者退散

　　39、學(xué)校社會工作的主要目的是(　D　)。

　　A、對行為不良的學(xué)生進行矯正，使其更好地融入社會

　　B、促進學(xué)生的心理健康

　　C、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

　　D、實現(xiàn)學(xué)校教育的目的，也就是要協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對現(xiàn)在及未來的生活采集者退散

　　E、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　40、醫(yī)務(wù)社會工作最基本的內(nèi)容是(　A　)。

　　A、心理社會評估和干預(yù)

　　B、危機干預(yù)

　　C、出院計劃

　　D、外展服務(wù)

　　E、慢性病及嚴(yán)重疾病的照顧

　　41、醫(yī)務(wù)社會工作者在病人服務(wù)中角色不包括(　E　)。

　　A、教育者

　　B、倡導(dǎo)者

　　C、協(xié)調(diào)者

　　D、診斷者

　　E、治療者

　　42、社區(qū)社會工作的功能可以從個人、社區(qū)、社會三個層次進行分析。下面屬于社區(qū)社會工作對居民個人的功能的是(D　　)。

　　A、社區(qū)社會工作有利于解決社區(qū)問題

　　B、社區(qū)社會工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識和公共意識

　　C、社區(qū)社會工作有利于增強社區(qū)凝聚力

　　D、社區(qū)社會工作有利于恢復(fù)和提升個人社會功能

　　E、社區(qū)社會工作有利于凈化社會風(fēng)氣。維護社會公平與公正，促進和諧社會建設(shè)

　　43、矯正社會工作是社會工作專業(yè)中一個較為特殊的領(lǐng)域，下面對于矯正對象的特點的描述不正確的是(　　E)。

　　A、具有沖動好斗的人格特征

　　B、具有自卑消沉的心理特征

　　C、具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會特征

　　D、具有困難重重的生活特征

　　E、具有行為不能被改變的特征

　　44、下列關(guān)于婦女小組工作的工作重點的說法錯誤的是(　E　)。

　　A、社會工作者應(yīng)著重幫助小組成員形成一個互助體系

　　B、社會工作者要了解小組成員，善于利用小組過程，并協(xié)助成員了解和利用小組過程

　　C、社會工作者應(yīng)努力增強個別成員的能力，以便使其能自動自發(fā)地發(fā)揮功能而成為獨立的個人或小組

　　D、社會工作者必須協(xié)助成員在小組結(jié)束時，再回顧整個小組過程

　　E、婦女小組工作的主要類型包括發(fā)展性小組、支持性小組和矯正性小組

　　45、關(guān)于老年人社區(qū)照顧的特點的說法不正確的是(　A　)。本文

　　A、社區(qū)照顧正在由需求導(dǎo)向向服務(wù)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是基于服務(wù)對象的需求來提供服務(wù)，而是由機構(gòu)根據(jù)自己的觀點來決定提供什么樣的服務(wù)

　　B、社區(qū)照顧與微觀面的服務(wù)不同，社區(qū)照顧涉及宏觀層面的需求評估

　　C、通過需求評估，服務(wù)的目標(biāo)群體以及所需的服務(wù)得以明確，接下來就是制訂老年社區(qū)照顧方案。社區(qū)照顧方案通常都是綜合性的，兼顧社區(qū)中不同狀況的老年人的需求

　　D、在社區(qū)照顧中社會工作者不再扮演單一的服務(wù)提供者角色，而是可以采取多種途徑提供服務(wù)

　　E、對于方案的績效評估要力求多方參與，包括服務(wù)提供方的自評、服務(wù)接受者的他評、外請第三方的評估等

　　46、從操作角度看，目前和今后基層社區(qū)社會救助工作最基本的任務(wù)是(D　　)。

　　A、改善社區(qū)環(huán)境

　　B、加強社區(qū)教育

　　C、大力開展社區(qū)矯正工作

　　D、落實最低生活保障制度

　　E、社區(qū)醫(yī)療

　　47、具體行動是實現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問題的性質(zhì)介入行動不包括(　D　)。

　　A、危機干預(yù)

　　B、資源整合

　　C、經(jīng)濟援助

　　D、挖掘潛能

　　E、安置服務(wù)本文

　　48、對于在貧困救助領(lǐng)域內(nèi)，運用個案工作方法時應(yīng)注意的問題的有關(guān)說法錯誤的是(　E　)。

　　A、要盡可能主動接觸貧窮者，并對其說明何以要接受專業(yè)人員的幫助，說明這種幫助的性質(zhì)與程序如何

　　B、注重對服務(wù)對象的引導(dǎo)，從與貧窮者接觸開始，就要向他們說明他的問題、所處的情境以及應(yīng)努力的方向

　　C、要正視救助對象實質(zhì)需要的滿足，也就是說對救助對象的一些生理、物質(zhì)以及精神方面的實質(zhì)需求，要及時提供

　　D、注重資源協(xié)調(diào)

　　E、完全由社會工作者為服務(wù)對象提供力所能及的幫助，服務(wù)對象僅僅是被動接受社會工作者的服務(wù)

　　49、與社區(qū)社會工作關(guān)于工作的價值理念不符合的是(　C　)。

　　A、利他精神

　　B、敬業(yè)精神

　　C、包辦代替

　　D、能力建設(shè)

　　E、優(yōu)勢取向

　　50、學(xué)校社會工作者的工作重點不包括(　C　)。

　　A、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，不斷提高學(xué)生的自覺性

　　B、幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度，增加學(xué)生個體對學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和獨立性，使之能正確認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)中的各種問題

　　C、代替老師，傳授學(xué)生知識

　　D、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　E、幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問題，幫助他們克服在學(xué)習(xí)過程中個體與群體及社會之間產(chǎn)生的壓力，克服學(xué)習(xí)中的困難和問題