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　　41、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在病人服務(wù)中角色不包括(　E　)。

　　A、教育者

　　B、倡導(dǎo)者

　　C、協(xié)調(diào)者

　　D、診斷者

　　E、治療者

　　42、社區(qū)社會(huì)工作的功能可以從個(gè)人、社區(qū)、社會(huì)三個(gè)層次進(jìn)行分析。下面屬于社區(qū)社會(huì)工作對(duì)居民個(gè)人的功能的是(　D　)。

　　A、社區(qū)社會(huì)工作有利于解決社區(qū)問(wèn)題

　　B、社區(qū)社會(huì)工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí)

　　C、社區(qū)社會(huì)工作有利于增強(qiáng)社區(qū)凝聚力

　　D、社區(qū)社會(huì)工作有利于恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能

　　E、社區(qū)社會(huì)工作有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，維護(hù)社會(huì)公平與公正，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)

　　43、矯正社會(huì)工作是社會(huì)工作專業(yè)中一個(gè)較為特殊的領(lǐng)域，下面對(duì)于矯正對(duì)象的特點(diǎn)的描述不正確的是(　　E)。

　　A、具有沖動(dòng)好斗的人格特征

　　B、具有自卑消沉的心理特征

　　C、具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征

　　D、具有困難重重的生活特征

　　E、具有行為不能被改變的特征

　　44、下列關(guān)于婦女小組工作的工作重點(diǎn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　E　)。

　　A、社會(huì)工作者應(yīng)著重幫助小組成員形成一個(gè)互助體系

　　B、社會(huì)工作者要了解小組成員，善于利用小組過(guò)程，并協(xié)助成員了解和利用小組過(guò)程

　　C、社會(huì)工作者應(yīng)努力增強(qiáng)個(gè)別成員的能力，以便使其能自動(dòng)自發(fā)地發(fā)揮功能而成為獨(dú)立的個(gè)人或小組

　　D、社會(huì)工作者必須協(xié)助成員在小組結(jié)束時(shí)，再回顧整個(gè)小組過(guò)程

　　E、婦女小組工作的主要類型包括發(fā)展性小組、支持性小組和矯正性小組

　　45、關(guān)于老年人社區(qū)照顧的特點(diǎn)的說(shuō)法不正確的是(　A　)。

　　A、社區(qū)照顧正在由需求導(dǎo)向向服務(wù)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是基于服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)提供服務(wù)，而是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)決定提供什么樣的服務(wù)

　　B、社區(qū)照顧與微觀面的服務(wù)不同，社區(qū)照顧涉及宏觀層面的需求評(píng)估

　　C、通過(guò)需求評(píng)估，服務(wù)的目標(biāo)群體以及所需的服務(wù)得以明確，接下來(lái)就是制訂老年社區(qū)照顧方案。社區(qū)照顧方案通常都是綜合性的，兼顧社區(qū)中不同狀況的老年人的需求

　　D、在社區(qū)照顧中社會(huì)工作者不再扮演單一的服務(wù)提供者角色，而是可以采取多種途徑提供服務(wù)

　　E、對(duì)于方案的績(jī)效評(píng)估要力求多方參與，包括服務(wù)提供方的自評(píng)、服務(wù)接受者的他評(píng)、外請(qǐng)第三方的評(píng)估等

　　46、從操作角度看，目前和今后基層社區(qū)社會(huì)救助工作最基本的任務(wù)是(D　　)。

　　A、改善社區(qū)環(huán)境

　　B、加強(qiáng)社區(qū)教育

　　C、大力開展社區(qū)矯正工作

　　D、落實(shí)最低生活保障制度

　　E、社區(qū)醫(yī)療

　　47、具體行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)介入行動(dòng)不包括(　D　)。

　　A、危機(jī)干預(yù)

　　B、資源整合

　　C、經(jīng)濟(jì)援助

　　D、挖掘潛能

　　E、安置服務(wù)

　　48、對(duì)于在貧困救助領(lǐng)域內(nèi)，運(yùn)用個(gè)案工作方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題的有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　E　)。

　　A、要盡可能主動(dòng)接觸貧窮者，并對(duì)其說(shuō)明何以要接受專業(yè)人員的幫助，說(shuō)明這種幫助的性質(zhì)與程序如何

　　B、注重對(duì)服務(wù)對(duì)象的引導(dǎo)，從與貧窮者接觸開始，就要向他們說(shuō)明他的問(wèn)題、所處的情境以及應(yīng)努力的方向

　　C、要正視救助對(duì)象實(shí)質(zhì)需要的滿足，也就是說(shuō)對(duì)救助對(duì)象的一些生理、物質(zhì)以及精神方面的實(shí)質(zhì)需求，要及時(shí)提供

　　D、注重資源協(xié)調(diào)

　　E、完全由社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供力所能及的幫助，服務(wù)對(duì)象僅僅是被動(dòng)接受社會(huì)工作者的服務(wù)

　　49、與社區(qū)社會(huì)工作關(guān)于工作的價(jià)值理念不符合的是(　C　)。

　　A、利他精神

　　B、敬業(yè)精神

　　C、包辦代替

　　D、能力建設(shè)

　　E、優(yōu)勢(shì)取向

　　50、學(xué)校社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)不包括(　C　)。

　　A、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生的自覺性

　　B、幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度，增加學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和獨(dú)立性，使之能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題

　　C、代替老師，傳授學(xué)生知識(shí)

　　D、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　E、幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，幫助他們克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)體與群體及社會(huì)之間產(chǎn)生的壓力，克服學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題

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