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　　11、組織是構(gòu)成社會環(huán)境的單位之一，其對個體的影響主要表現(xiàn)為()。

　　A影響個體的民族心理

　　B影響個體的目標或人生觀

　　C影響個體的家庭教養(yǎng)模式

　　D影響個體的休閑娛樂方式

　　標準答案：c

　　答案解析：由《教材》的相關(guān)內(nèi)容可以推斷出C項是對個體影響的主要表現(xiàn)。

　　12、馬先生今年72歲，退休之后一直苦嘆自己虛度一生，毫無成就，想重新開始又力不從心。根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，馬先生處在成年晚(老年)期的自我整合與(

　　)的沖突中。

　　A悔恨

　　B痛苦

　　C憤怒

　　D絕望

　　標準答案：d

　　答案解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，成年晚(老年)期的沖突是自我整合還是絕望故選D。

　　13、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，6歲的兒童處于認知發(fā)展的()期。

　　A感覺運動

　　B前運算

　　C具體運算

　　D形式運算

　　標準答案：b

　　答案解析：皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展分為四個階段，包括感知運動期(從出生到2歲)、前i算期(2—7歲)、具體運算期(7—12歲)和形式運算期(12歲以上)。故選B。

　　14、大學(xué)新生小麗有30位同班同學(xué)，只有她骨瘦如柴，體重遠低于正常標準，但她還以此為美，不肯吃飯，每天只吃1-2個水果和喝少量白開水。根據(jù)(　　)，這是一種異常行為。

　　A統(tǒng)計規(guī)律

　　B社會規(guī)范與價值

　　C行為適應(yīng)性

　　D個體主觀體驗

　　標準答案：a

　　答案解析：統(tǒng)計學(xué)標準，大多數(shù)人相似或一致的行為在統(tǒng)計學(xué)上就被認為是正常的，如果偏離統(tǒng)計上的正常值則會被認為是偏差行為。

　　15、陸先生，37歲，近期行為異常。經(jīng)診斷，存在人格障礙。陸先生產(chǎn)生人格障礙的可能原因()。

　　A在童年時期被虐待

　　B在五年前與妻子離婚

　　C在兩年前孩子去世

　　D在一星期前與同事爭吵

　　標準答案：a

　　答案解析：影響人類行為的主要因素并不是單獨作用于人類行為，而是相互交又影響著人類行，的發(fā)展，人格障礙一般形成于人生的早期。因此，四個選項中最大的可能是A選項。

　　16、在處理一個母親虐待孩子的個案中，社會工作者發(fā)現(xiàn)孩子的母親在童年也被父母虐待。根()，社會工作者應(yīng)該深入探索母親童年成長的情況。

　　A認知行為理論

　　B人本主義理論

　　C精神分析理論

　　D系統(tǒng)生態(tài)理論

　　標準答案：c

　　答案解析：精神分析理論認為仝A牌閫盈都源于內(nèi)在的精神沖突，這些沖突與早期經(jīng)驗有關(guān)，且潛藏于潛意識中，理性是無法察覺潛意識的經(jīng)驗的。

　　17、高中生小丁缺乏學(xué)習(xí)動機，整天逃學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)。如果運用認知行為理論開展服務(wù)，社會工作者的工作重點應(yīng)該是()。

　　A了解社會生態(tài)環(huán)境對服務(wù)對象的影

　　B幫助服務(wù)對象增強能力以對抗外在環(huán)境的壓力

　　C改變服務(wù)對象的意志和信念進而改變行為

　　D運用真誠、尊重和同感來幫助服務(wù)對象反思自己的不恰當行為

　　標準答案：c

　　答案解析：由《教材》的相關(guān)內(nèi)容，我可以認識到：了解社會生態(tài)環(huán)境對服務(wù)對象的影響屬于生態(tài)系統(tǒng)理論;幫助服務(wù)對象增強能力以對抗外在環(huán)境的壓力屬于增強權(quán)能理論;運用真誠、尊重和同感來幫助服務(wù)對象反思自己的不恰當行為屬于人本主義理論;只有改變服務(wù)對象的意志和信念進而改變行為屬于認知行為理論。故選C。

　　18、小王失業(yè)后家庭生活開始出現(xiàn)矛盾，夫妻關(guān)系出現(xiàn)危機。如果運用系統(tǒng)生態(tài)理論開展服務(wù)，社會工作者應(yīng)該()。

　　A探索小王童年時代的生活經(jīng)驗和與家人的溝通情況

　　B強調(diào)小王的認知和行為相互關(guān)聯(lián)，促進認知的改變

　　C運用同感技巧表達關(guān)心，鼓勵小王改善與家人的關(guān)系

　　D了解小王在宰庭、群體、組織和社區(qū)中的生k狀況廈問題

　　標準答案：d

　　答案解析：生態(tài)系統(tǒng)理論的關(guān)鍵在于將服務(wù)對象放在一個有層次的系統(tǒng)之中，將服務(wù)對象與所生活的環(huán)境作為一個完整的整體來看待，通過改變系統(tǒng)來實現(xiàn)個人需要的滿足。在本題中，社會工作者在幫助失業(yè)的小王時，應(yīng)先了解他在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問題。

　　19、服務(wù)對象小郭非常害怕和陌生人接觸，社會工作者將其帶到市中心廣場，讓他主動與陌生人招呼。在這一過程中，社會工作者運用了認知行為治療中的()技巧。

　　A系統(tǒng)脫敏

　　B果敢訓(xùn)練

　　C快速脫敏

　　D厭惡療法

　　標準答案：c

　　答案解析：滿灌療法，又稱“暴露療法”、“沖擊療法”和“快速脫敏療法”。它是鼓勵求治者接接觸引致恐怖焦慮的情景，堅持到緊張感覺消失的一種快速行為治療法。

　　20、服務(wù)對象楊女士很擔(dān)心自己被解聘。社會工作者讓楊女士設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工，被解聘后的最壞結(jié)果如何。社會工作者在這個過程中運用了理性情緒治療模式(　　)的技巧。

　　A理性功課

　　B自我表露

　　C去災(zāi)難化

　　D替代性選擇

　　標準答案：c

　　答案解析：去災(zāi)難化，即讓服務(wù)對象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對原來擔(dān)心害怕的事件(災(zāi)難)，從而使服務(wù)對象擔(dān)心害怕中的非理性信念顯現(xiàn)出來。