2019中學教師資格證教育知識與能力試題及答案（七） _第4頁

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】教育學是研究教育現(xiàn)象的科學，推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。

　　2.B【解析】捷克教育家夸美紐斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。

　　3.C【解析】學校績效是學校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效性的重要標志。

　　4.B【解析】這是個體身心發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)。

　　5.C【解析】教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。

　　6.D【解析】德育的社會性功能主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。

　　7.A【解析】教學活動的本質(zhì)是一種特殊的認識活動。

　　8.D【解析】布魯納建立了結構主義課程理論。

　　9.A【解析】在非指導性教學中，對討論負有主要責任的是學生，教師只是做些非指導性應答以引導或維持討論。

　　10.B【解析】l632年，捷克著名教育家夸美紐斯出版的《大教學論》，最早從理論上對班級授課制做闡述。

　　11.B【解析】我國最早的�？茖W校要追溯到東漢末年的“鴻都門學”，一所二文藝�？茖W校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學校。

　　12.B【解析】亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務于社會與服務于個人閑暇生活。

　　13.A【解析】《禮記》中的《學記》是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等，有相當豐富的教育思想。可算是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。

　　14.D【解析】法國的教育行政管理體制是中央集權制的典型，美國和聯(lián)邦德國都是實行教育分權管理的國家，英國和日本就是中央與地方共同合作制。

　　15.C【解析】學校精神文化是學校文化的深層結構，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學校的文化心理特點，對學校成員的思想、行為產(chǎn)生強大的控制作用和影響力。

　　16.A【解析】智商對學習成績有一定影響，但不起決定作用。

　　17.B【解析】學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系，這是桑代克的嘗試錯誤學習理論。

　　18.c【解析】“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于替代強化。

　　19.D【解析】審美需要屬于成長需要。

　　20.B【解析】形式訓練說認為學科學習的意義在于學習過程。

　　21.B【解析】上位學習也叫總括學習，指的是通過綜合歸納獲得意義的學習。所以通過例證到規(guī)則的學習屬于上位學習。

　　22.B【解析】“高原現(xiàn)象”指在學習到一定程度時，繼續(xù)提高的速度減慢，甚至停滯不前或倒退的現(xiàn)象。通常在技能學習過程的中期容易發(fā)生“高原現(xiàn)象”。

　　23.C【解析】畫示意圖屬于組織策略。

　　24.D【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。

　　25.A【解析】初中二年級是中學生品德發(fā)展的關鍵期。

　　26.D【解析】心理輔導的目標主要是學會調(diào)適和尋求發(fā)展。

　　27.D【解析】分析學習結果是教學評價的內(nèi)容。

　　28.C【解析】桑代克出版的《教育心理學》一書奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。

　　29.B【解析】自然實驗法不屬于描述性研究方法。

　　30.D【解析】略。