2019中學教師資格證教育知識與能力試題及答案（七） _第2頁

　　16.下列表述中有錯誤的是(　)。

　　A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習得的

　　D.不同個體間智力有質與量的差異

　　17.學習是學生通過嘗試錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是(　)。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅

　　18.“警示”教育所產生的強化作用屬于(　)。

　　A.外部強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化

　　19.馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是(　)。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要

　　20.遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于(　)。

　　A.具體內容B.學習過程C.概括D.獲得策略知識

　　21.根據(jù)認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于(　)。

　　A.下位學習B.上位學習C.并列學習D.組合學習

　　22.“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學習過程的(　)。

　　A.初期B.中期C.后期D.各階段都可能

　　23.在數(shù)學教學中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學習策略?(　)

　　A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.監(jiān)控策略

　　24.創(chuàng)造性思維的核心是(　)。

　　A.直覺思維B.聚合思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維

　　25.研究顯示，中學生品德發(fā)展的關鍵期在(　)。

　　A.初中二年級B.初中三年級C.高中一年級D.高中二年級

　　26.心理輔導的主要目標是學會調適和(　)。

　　A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展

　　27.在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。(　)

　　A.確定學生原有基礎B.分析使能目標C.分析支持性條件D.分析學習結果

　　28.對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是(　)。

　　A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威

　　29.描述性研究方法不包括(　)。

　　A.觀察法B.自然實驗法C.個案法D.調查法

　　30.兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內容區(qū)分開來的階段屬于(　)。

　　A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段