2018教師資格證《教育知識(shí)與能力》試題及答案九

　　1.加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)是復(fù)雜多樣的，是有層次性的，總是由簡單的低級(jí)學(xué)習(xí)向復(fù)雜的高級(jí)學(xué)習(xí)發(fā)展，構(gòu)成了一個(gè)依次遞進(jìn)的層次與水平。而簡單的低級(jí)學(xué)習(xí)是復(fù)雜高級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。按照他的這種觀點(diǎn)，學(xué)生將“榕樹”“芒果樹”“荔枝樹”等概括為“植物”的學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A.連鎖學(xué)習(xí)

　　B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.解決問題學(xué)習(xí)

　　2.強(qiáng)調(diào)理智發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)、倡導(dǎo)動(dòng)機(jī)-結(jié)構(gòu)-序列-強(qiáng)化原則、注重學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握、主張發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的教學(xué)理論是( )。

　　A.行為主義教學(xué)理論

　　B.哲學(xué)取向的教學(xué)理論

　　C.認(rèn)知教學(xué)理論

　　D.情感教學(xué)理論

　　3.以下情境中的哪一個(gè)情境最適宜每當(dāng)有行為發(fā)生便給予強(qiáng)化?( )

　　A.小名剛開始學(xué)習(xí)怎樣正確地做前空翻

　　B.教師給四年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)加法的事實(shí)性知識(shí)

　　C.小麗已形成每天交作業(yè)的習(xí)慣

　　D.小剛學(xué)會(huì)了上課舉手才能回答問題

　　4.牛頓最輝煌的成就是( )。

　　A.創(chuàng)立微積分

　　B.建立經(jīng)典力學(xué)體系

　　C.發(fā)現(xiàn)海王星

　　D.提出了光的微粒說

　　5.“天下九塞，雁門為首�！毕铝性娫~描寫“雁門關(guān)”的是( )。

　　A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開

　　B.出關(guān)去，往遼東，詔徙十萬填新豐

　　C.長城飲馬寒宵月，古戍盤雕大漠風(fēng)

　　D.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵

　　6.教學(xué)和教育是( )的關(guān)系。

　　A.普遍和特殊

　　B.個(gè)別和一般

　　C.整體和部分

　　D.部分與整體

　　7.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫( )。

　　A.特朗普制

　　B.道爾頓制

　　C.分組教學(xué)制

　　D.班級(jí)授課制

　　8.路老師在進(jìn)行生物課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是先給大家講解知識(shí)，然后帶大家到植物園里去觀察，有時(shí)候大家一起進(jìn)行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的( )。

　　A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

　　B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

　　D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

　　9.教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是( )。

　　A.演示法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.探究法

　　D.觀察法

　　10.“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

　　A.直觀性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進(jìn)的原則