2018教師資格證《教育知識(shí)與能力》試題及答案二_第2頁(yè)

　　11.根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要制定的，主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性的課程是()

　　A.國(guó)家課程

　　B.校本課程

　　C.選修課程

　　D.必修課程

　　答案： D

　　解析： 必修課程是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要制定的，所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的科目。它是個(gè)體社會(huì)化的基礎(chǔ)，主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性。

　　12.課程開(kāi)發(fā)的基本前提是()

　　A.兒童心理特征

　　B.兒童的興趣與需要

　　C.社會(huì)需求

　　D.學(xué)科特征

　　答案： B

　　解析： 【教材】?jī)和�的需要直接影響課程內(nèi)容的選擇，兒童的興趣、愛(ài)好與需要是課程開(kāi)發(fā)的基本前提。

　　13.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，個(gè)體形成最初的行為圖式是在思維發(fā)展的()

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　答案： A

　　解析： 圖式是指人在認(rèn)識(shí)周圍世界的過(guò)程中，形成自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從發(fā)展的角度來(lái)看，兒童最初的圖式是遺傳所帶來(lái)的一些本能反射行為，如吸吮反射、定向反射等。在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童已經(jīng)形成自己的圖式。

　　14.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性()

　　A.廣度

　　B.強(qiáng)度

　　C.時(shí)間

　　D.空間

　　答案： C

　　解析： 注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短的特性。持續(xù)時(shí)間愈長(zhǎng)，注意就愈穩(wěn)定。

　　15.下列選項(xiàng)中，不屬于缺失性需要的是()

　　A.安全需要

　　B.歸屬與愛(ài)的需要

　　C.尊重需要

　　D.審美的需要

　　答案： D

　　解析： 位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要，它們是個(gè)體生存所必需的。

　　16.下列不屬于我國(guó)教育目的的基本特征的是()

　　A.以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想

　　B.堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的基本途徑

　　C.具有鮮明的政治方向

　　D.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

　　答案： B

　　解析： B項(xiàng)屬于我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)之一，不屬于我國(guó)教育目的的基本特征。

　　17.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是()

　　A.學(xué)風(fēng)

　　B.教風(fēng)

　　C.班風(fēng)

　　D.校風(fēng)

　　答案： D

　　解析： 校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)。

　　18.主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)的課程類型是()

　　A.綜合課程

　　B.國(guó)家課程

　　C.學(xué)科課程

　　D.活動(dòng)課程

　　答案： C

　　解析： 學(xué)科課程，是指以文化知識(shí)(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)。

　　19.對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是()

　　A.能力

　　B.運(yùn)氣

　　C.努力

　　D.任務(wù)難度

　　答案： A

　　解析： 根據(jù)韋納的歸因維度分析，能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素;運(yùn)氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可控的因素;努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的因素;任務(wù)難度屬于外部、穩(wěn)定、不可控的因素。

　　20.立足于克服學(xué)科課程分科過(guò)細(xì)，偏重書(shū)本知識(shí)，不能照顧到學(xué)生的需要和興趣等缺陷的課程是()

　　A.綜合課程

　　B.核心課程

　　C.選修課程

　　D.活動(dòng)課程

　　答案： D

　　解析： 活動(dòng)課程是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。它克服了學(xué)科課程分科過(guò)細(xì)，偏重書(shū)本知識(shí)，不能照顧到學(xué)生的需要和興趣等缺陷。