2018教師資格證《中學(xué)教育知識與能力》試題及答案2

　　1.心理健康教育的總目標為()

　　A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

　　B.發(fā)展學(xué)生的能力

　　C.提高學(xué)生的成績

　　D.克服學(xué)生的厭學(xué)情緒

　　答案： A

　　解析： 心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　2.反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為()

　　A.強迫性洗手

　　B.強迫性計數(shù)

　　C.刻板的儀式性動作

　　D.強迫性自我檢查

　　答案： D

　　解析： 略。

　　3.艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()

　　A.個體遇到的主要事實、行為、事件

　　B.獲得正向的情緒結(jié)果

　　C.事件造成的情緒結(jié)果

　　D.個體對A的信念、觀點

　　答案： C

　　解析： ABC理論中，A表示個體遇到的主要事實、行為、事件;B表示個體對A的信念、觀點;C表示事件造成的情緒結(jié)果。

　　4.害怕大片的水域、空蕩蕩的街道的恐怖癥被稱為()

　　A.廣場恐怖癥

　　B.單純恐怖癥

　　C.社交恐怖癥

　　D.泛化恐怖癥

　　答案： A

　　解析： 恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐怖)、廣場恐怖癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)、曠野恐怖癥(害怕路過曠野，嚴重時害怕路過任何建筑)、社交恐怖癥(害怕出現(xiàn)在眾人面前，特別是對于被人注意更為敏感)和閉室恐怖癥(害怕較小的空間)。

　　5.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標是()

　　A.無心理疾病

　　B.學(xué)會調(diào)適

　　C.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

　　D.尋求發(fā)展

　　答案： B

　　解析： 學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。其中，學(xué)會調(diào)適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。

　　6.下列哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練()

　　A.呈現(xiàn)厭惡刺激

　　B.消除敏感反應(yīng)

　　C.消除肌肉緊張

　　D.請求他人為自己做某件合理的事

　　答案： D

　　解析： 肯定性訓(xùn)練的目的是發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個方面：(1)請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要;(2)拒絕他人無理要求而又不傷害對方;(3)真實地表達自己的意見和情感。

　　7.根據(jù)國內(nèi)外的研究和實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級，其中不包括()

　　A.一般常態(tài)心理

　　B.人格障礙心理

　　C.輕度失調(diào)心理

　　D.嚴重病態(tài)心理

　　答案： B

　　解析： 人的心理健康水平大致可劃分一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴重病態(tài)心理三個等級。

　　8.對于一個過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠�，再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為()

　　A.松弛訓(xùn)練

　　B.肯定性訓(xùn)練

　　C.系統(tǒng)脫敏療法

　　D.合理情緒療法

　　答案： C

　　解析： 系統(tǒng)脫敏法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。題干所述正是系統(tǒng)脫敏法的實施過程。

　　9.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是()

　　A.心理測驗

　　B.自述法

　　C.評估性會談

　　D.觀察法

　　答案： C

　　解析： 評估性會談是心理咨詢和輔導(dǎo)的基本方法。心理測驗、自述法和觀察法等也是心理評估的常用方法。

　　10.某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易否定自己，甚至產(chǎn)生自殺的念頭。他的主要問題是()

　　A.焦慮癥

　　B.強迫癥

　　C.抑郁癥

　　D.恐怖癥

　　答案： C

　　解析： 抑郁癥是以持久的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。表現(xiàn)有：(1)情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠、失去滿足感和生活的樂趣;(2)消極的認識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，好責(zé)難自己，對未來不抱多大希望;(3)動機缺失、被動，缺少熱情;等等。