2018教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模考試題7_第2頁(yè)

　　11.創(chuàng)造性思維驗(yàn)證期的主要特點(diǎn)是()

　　A.收集材料

　　B.實(shí)踐檢驗(yàn)

　　C.重新組織

　　D.豁然開朗

　　答案： B

　　解析： 驗(yàn)證期階段，創(chuàng)造者要把頭腦中產(chǎn)生的新假設(shè)或新觀點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐加以檢驗(yàn)。驗(yàn)證可以對(duì)新假設(shè)加以確定、修正、補(bǔ)充或完善。

　　12.學(xué)生在記憶數(shù)列無(wú)意義的音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶。這是()的影響。

　　A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性

　　B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)的心向或定勢(shì)

　　D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

　　答案： C

　　解析： 定勢(shì)(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　13.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲地交談就可能引起人的注意。這是因?yàn)?)

　　A.刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生的影響

　　B.刺激物的新穎性對(duì)注意產(chǎn)生的影響

　　C.人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的

　　D.注意具有集中性的結(jié)果

　　答案： A

　　解析： 本題考查引起無(wú)意注意的條件。刺激物本身的特點(diǎn)是引起無(wú)意注意的條件之一，刺激物與背景的差異(刺激物的相對(duì)強(qiáng)度)對(duì)注意產(chǎn)生影響。故選A項(xiàng)。

　　14.在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，使策略與動(dòng)機(jī)相結(jié)合的最有效的方法是()

　　A.使學(xué)生能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性

　　B.讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

　　C.使學(xué)生知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件

　　D.使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率

　　答案： D

　　解析： 策略與動(dòng)機(jī)激勵(lì)相結(jié)合意味著兒童有主動(dòng)使用策略的動(dòng)機(jī)。根據(jù)桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結(jié)果(學(xué)習(xí)效率提高)，則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略。因此，讓兒童體驗(yàn)到應(yīng)用策略的后果可以激發(fā)其運(yùn)用策略的動(dòng)力。

　　15.下列哪種記憶類型，符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”()

　　A.形象記憶

　　B.邏輯記憶

　　C.情緒記憶，

　　D.動(dòng)作記憶

　　答案： C

　　解析： 情緒記憶是個(gè)體以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個(gè)體將過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的情緒情感體驗(yàn)保存在記憶中，并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗(yàn)到的過(guò)程。

　　16.下列因素中，屬于成敗歸因理論中的穩(wěn)定因素的是()

　　A.能力

　　B.努力程度

　　C.心境

　　D.運(yùn)氣

　　答案： A

　　解析： 在韋納的成敗歸因理論中，穩(wěn)定因素包括個(gè)人的能力和工作難度。

　　17.穿豎條圖案衣服的人顯得苗條，穿橫條圖案衣服的人顯得胖些。這是()

　　A.知覺的選擇性

　　B.知覺的整體性

　　C.錯(cuò)覺

　　D.知覺的恒常性

　　答案： C

　　解析： 錯(cuò)覺是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，是對(duì)客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。

　　18.皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域。從遷移的理論來(lái)看，這種觀念與()比較接近。

　　A.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

　　C.產(chǎn)生式理論

　　D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

　　答案： A

　　解析： 形式訓(xùn)練說(shuō)是最早關(guān)于遷移的理論，以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。它認(rèn)為心理官能只有通過(guò)訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，遷移是無(wú)條件的、自發(fā)的。這種說(shuō)法與皮亞杰的觀點(diǎn)相似。

　　19.皮亞杰有關(guān)發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，主要說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有()

　　A.不平衡性

　　B.互補(bǔ)性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　答案： C

　　解析： 皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論之一就是關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段的劃分.這主要體現(xiàn)了個(gè)體心理發(fā)展階段性的特點(diǎn)。

　　20.有些學(xué)生能根據(jù)題目的不同要求應(yīng)用各種規(guī)則、原理和規(guī)律，有些學(xué)生則顯得比較困難。這是思維()的差異。

　　A.廣闊性

　　B.批判性

　　C.靈活性

　　D.敏捷性

　　答案： C

　　解析： 略。