2017教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》提分試題及答案（十五）

2017教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》提分試題及答案（十五）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有( )

　　A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

　　2.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了( )

　　A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 B.教育與政治的關(guān)系 C.教育與科技的關(guān)系 D.教育與文化的關(guān)系

　　3.在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起主導(dǎo)作用的是( )

　　A.教育內(nèi)容 B.教育方法 C.教育目的 D.教學(xué)組織形式

　　4.“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是( )

　　A.創(chuàng)造性 B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) C.學(xué)習(xí)遷移 D.元認(rèn)知策略

　　5.學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者采用在主要內(nèi)容下劃線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )

　　A.復(fù)述策略 B.組織策略 C.精加工策略 D.元認(rèn)知策略

　　6.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么( )

　　A.原型啟發(fā) B.定勢(shì) C.遷移作用 D.功能固著

　　7.柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在( )

　　A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平 C.后習(xí)俗水平 D.他律水平

　　8.個(gè)體行為和能力發(fā)展的某段時(shí)間里，會(huì)對(duì)某種刺激特別敏感，而過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響減弱或沒有影響。這種現(xiàn)象稱之為關(guān)鍵期，由( )提出。

　　A.科爾伯格 B.洛倫茨 C.奧蘇貝爾 D.維果茨基

　　9.在皮亞杰看來(lái)，兒童認(rèn)為外界一切事物都是有生命的是在( )。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　10.“離差智商”是( )采用的概念。

　　A.比納—西蒙量表 B.斯坦�！�比納量表 C.韋克斯勒智力量表 D.瑞文推理

　　11.小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是( )。

　　A.言語(yǔ)信息 B.態(tài)度 C.動(dòng)作技能 D.智慧技能

　　12.以下不屬于桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律的是( )。

　　A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.效果律 D.刺激律

　　13.小白鼠拉動(dòng)線繩可以避免電擊，它就會(huì)學(xué)會(huì)不斷地拉線。這種現(xiàn)象屬于( )

　　A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.呈現(xiàn)性懲罰 D.取消性懲罰

　　14.下列哪項(xiàng)不是我國(guó)中學(xué)德育的主要原則( )

　　A.開放性原則 B.疏導(dǎo)原則 C.教育的一致性與連貫性原則 D.因材施教原則

　　15.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )

　　A.說(shuō)服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.實(shí)際鍛煉法

　　16.孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學(xué)生，這是我國(guó)( )的雛形。

　　A.活動(dòng)課程 B.綜合課程 C.結(jié)構(gòu)課 D.學(xué)科課程

　　17.桑代克共同要素說(shuō)所認(rèn)為的遷移屬于( )。

　　A.一般遷移 B.具體遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移

　　18.韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于( )的因素。

　　A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

　　B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的

　　C.外部的、不穩(wěn)定的、可控的

　　D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

　　19.馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明了德育的( )。

　　A.教育與自我教育的原則 B.滲透和熏陶的原則

　　C.尊重與嚴(yán)格要求的原則 D.一直性與連貫性的原則

　　20.我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是( )。

　　A.地方課程和學(xué)校課程 B.國(guó)家課程和學(xué)校課程

　　C.國(guó)家課程和地方課程 D.地方課程和國(guó)家課程

　　21.有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的后果，能夠解釋這句譯的原理是( )。

　　A.暈輪效應(yīng) B.羅森塔爾效應(yīng) C.同化理論 D.關(guān)系轉(zhuǎn)化理論