2020幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》鞏固試題（5）_第3頁

　　參考答案及解析

　　一、單選題

　　1.【答案】A。解析：幼兒掌握各類詞的順序：先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。對(duì)實(shí)詞掌握的順序是：名詞——?jiǎng)釉~——形容詞。

　　2.【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條指出：家長委員會(huì)在幼兒園園長指導(dǎo)下工作。

　　3.【答案】D。解析：5-6歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。

　　4.【答案】A。解析：調(diào)查法是教師圍繞某一現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出所存在的問題，提出解決建議的一種研究方法。

　　5.【答案】C。解析：幼兒園工作規(guī)程第四十一條指出：幼兒園教師對(duì)本班工作負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活;(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng);(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作;(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù);(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng);(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。

　　6.【答案】C。解析：維生素C可以增強(qiáng)人體的抵抗力，缺乏時(shí)會(huì)患?jí)难�病�?/P>

　　7.【答案】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

　　8.【答案】C。解析：“教無定法”指的是教學(xué)沒有固定的方法，強(qiáng)調(diào)的就是教師能夠根據(jù)不同的情況采用不同的方法，針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒也能夠有變化地進(jìn)行應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

　　9.【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此選擇C。五大領(lǐng)域核心能力提取關(guān)鍵能力分別如下：語言領(lǐng)域表達(dá);社會(huì)領(lǐng)域交往;健康領(lǐng)域生活自理;科學(xué)領(lǐng)域思維;藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造。

　　10.【答案】A。解析：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素：新穎的形象.鮮明的色彩.強(qiáng)大的聲音及刺激的突然或顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。

　　二、簡答題

　　11.【答案要點(diǎn)】

　　(1)適宜于兒童年齡特點(diǎn)

　　(2)根據(jù)目標(biāo)來設(shè)置

　　(3)有利于激發(fā)兒童的主動(dòng)性和興趣

　　(4)活動(dòng)區(qū)的設(shè)置應(yīng)遵循相容性原則

　　(5)注意安全

　　12.【參考答案】

　　(1)樹立新型的教育觀

　　(2)科學(xué)定位教師的角色

　　(2)尊重幼兒的人格尊嚴(yán)

　　(3)提高教師素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師幼之間的有效互動(dòng)

　　三、論述題

　　13.【參考答案】

　　(1)從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)

　　幼兒初期，還不能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們的自我評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，如“媽媽說我是個(gè)好孩子”。到了幼兒晚期，開始進(jìn)行獨(dú)立的評(píng)價(jià)。

　　(2)從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)

　　4歲以上的幼兒有一半以上可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，但主要是從個(gè)別方面或局部來評(píng)價(jià)自己;5歲左右的幼兒則進(jìn)一步;6歲的幼兒能從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(3)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)��?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡

　　幼兒的自我評(píng)價(jià)基本上是對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，還不能深入到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。

　　(4)從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)

　　幼兒初期往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。幼兒的自我評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的主觀性，一般都過高評(píng)價(jià)自己。隨著年齡的增長，幼兒的自我評(píng)價(jià)逐漸趨向于客觀。

　　四、材料分析題

　　14.【答案要點(diǎn)】

　　(1)這位教師的做法是不對(duì)的，忽視了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。她的做法是一種負(fù)面情緒的教育方式——“以暴制暴”。“再哭爸爸就不來接你”這樣的嚴(yán)懲、恐嚇和威脅性質(zhì)的語言，不但會(huì)扼殺孩子的自尊心，還會(huì)使幼兒喪失心理安全感。面對(duì)幼兒的負(fù)面情緒不正確的做法有：否定感受、打罵、恐嚇、哄騙、取消權(quán)利、貼上膽小或壞脾氣的標(biāo)簽。正確的做法是：采取積極的教育態(tài)度，找到幼兒情緒激動(dòng)的原因，尋找情緒背后的需求和想法，及時(shí)安慰;引導(dǎo)孩子宣泄負(fù)面情緒，給孩子“心理玩具”提供其緩解情緒的物品等。

　　(2)幫助幼兒控制情緒的具體有效方法有：

　�、俎D(zhuǎn)移法：把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動(dòng)或事物轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動(dòng)或事物上來。例如：材料中的老師可以對(duì)幼兒說：“讓我們一起搭積木吧，搭完積木爸爸就來接你了�！�

　�、诶鋮s法：當(dāng)幼兒情緒強(qiáng)烈對(duì)立時(shí)，成人要把教育的重點(diǎn)放在平靜幼兒的情緒上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對(duì)麥芒”，可以采取暫時(shí)不理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想，自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。例如：材料中的幼兒一直在哭，老師可以采取暫時(shí)不理會(huì)的方式，等待幼兒穩(wěn)定自己的情緒。

　　③消退法：對(duì)待幼兒的消極情緒可以采用條件反射消退法。例如，材料中的老師可以對(duì)幼兒說：“你不要哭了，你的爸爸一定會(huì)來接你的。”

　　15.【答案要點(diǎn)】

　　(1)該案例體現(xiàn)了如下原則：

　�、倌繕�(biāo)的水平要符合兒童的實(shí)際;

　　②要根據(jù)兒童的反饋情況，及時(shí)調(diào)整目標(biāo);

　�、勰繕�(biāo)的內(nèi)容要有機(jī)整合;

　　(2)該案例中大班王老師沒有完全照搬課程目標(biāo)，而是根據(jù)本班幼兒的成長記錄袋及階段測(cè)評(píng)對(duì)幼兒有一個(gè)初級(jí)了解后才制定了課程目標(biāo)，因此這充分體現(xiàn)了目標(biāo)的水平符合幼兒實(shí)際且根據(jù)幼兒的情況，及時(shí)調(diào)整。又因?yàn)橥趵蠋熓歉鶕?jù)整體情況制定的教育目標(biāo)，因此這也體現(xiàn)了教育目標(biāo)內(nèi)容的有機(jī)整合性。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.【參考設(shè)計(jì)】

　　大班科學(xué)活動(dòng)《方便的交通工具》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)造自己喜歡的交通工具帶來的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2.技能目標(biāo)：能夠自己動(dòng)手操作設(shè)計(jì)自己喜歡的交通工具，在不同的情況下選擇恰當(dāng)?shù)慕煌üぞ摺?/P>

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中常見的交通工具的類型以及它們各自的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：了解生活中常見的交通工具的類型以及它們的特點(diǎn)，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣。

　　2.難點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，嘗試自己動(dòng)手操作設(shè)計(jì)自己喜歡的交通工具。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)卡

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有基本的出行的經(jīng)歷，初步了解日常生活中的常見交通工具

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師創(chuàng)設(shè)博覽會(huì)的情境，帶領(lǐng)幼兒共同參加博覽會(huì)。

　　師：今天我收到了一張歡樂谷組委會(huì)的邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們?nèi)ヒ粋�(gè)很遠(yuǎn)的地方參加博覽會(huì)�？墒菂⒓舆@個(gè)博覽會(huì)有個(gè)要求，要求我們小朋友們闖關(guān)回答問題，你們有信心嗎?

　　(二)基本部分

　　1.聽說游戲，初步了解交通工具特點(diǎn)。

　　教師播放飛機(jī)、火車、小汽車、自行車等交通工具的聲音，讓幼兒猜交通工具的名稱以及他們的特點(diǎn)。

　　師：剛剛我們都聽到了哪些聲音?你們猜猜這些分別是哪些交通工具發(fā)出的聲音呢?

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種交通工具及其特征。

　　(1)教師出示自行車圖片，引導(dǎo)幼兒思考自行車的車輪個(gè)數(shù)，如何使自行車行駛。

　　小結(jié)：自行車有兩個(gè)輪子，一個(gè)坐凳，兩個(gè)腳踏板還有一個(gè)鈴鐺以及前面的籃子。我們要通過自己的腳踩踏板自行車才能往前進(jìn)。

　　(2)出示汽車圖片，引導(dǎo)幼兒了解汽車的特征和使用方式。

　　師：我們很多小朋友家里就有汽車，汽車是什么樣子的?怎樣才能讓汽車行駛呢?你喜歡坐汽車嗎?為什么喜歡?

　　小結(jié)：汽車有四個(gè)輪子，顏色也很多，開的很快，汽車也是需要加油才能開。

　　(3)出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到火車有很多的輪子，由火車頭和一節(jié)節(jié)的車廂組成，車頭帶著車廂前進(jìn)，火車可以乘坐很多旅客，是靠著電力行駛的，發(fā)電才能使火車前進(jìn)。

　　(4)出示飛機(jī)圖片，引導(dǎo)幼兒感知飛機(jī)在藍(lán)天上飛行，能夠幫助我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方。

　　總結(jié)：我們看了這么多的圖片，圖片中的這些工具使我們外出方便很多，給它們起個(gè)名字叫交通工具。

　　3.聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，了解不同情境下使用的交通工具。

　　師：假期的時(shí)候媽媽帶我們出去玩的時(shí)候你會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?如果我們現(xiàn)在要去很遠(yuǎn)的歡樂森林谷，你們會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?

　　小結(jié)：根據(jù)距離遠(yuǎn)近可以選擇不同的交通工具，近的話可以選擇自行車，不僅方便而且環(huán)保，還能鍛煉身體。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.游戲“設(shè)計(jì)未來交通工具”

　　請(qǐng)幼兒說一說自己想設(shè)計(jì)的交通工具

　　師：說一說自己想設(shè)計(jì)什么樣的交通工具?

　　2.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行交通工具的設(shè)計(jì)，畫出自己的設(shè)計(jì)

　　師：老師覺得我們每位小朋友都是小小設(shè)計(jì)師，所以現(xiàn)在想請(qǐng)我們小朋友們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)自己覺得非常好的交通工具。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師幼共同參加博覽會(huì)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，教師收到參加交通工具博覽會(huì)的通知，請(qǐng)幼兒搭乘自己喜歡的交通工具(幼兒做動(dòng)作)隨著音樂前往歡樂森林谷。