2019年幼兒教師資格證《保教知識與能力》模考試題（四） _第3頁

　　二、簡答題

　　11.【答案要點】

　　兒童心理發(fā)展敏感期的形成與三個方面的因素有關：

　　(1)與生理發(fā)展的加速器有關;

　　(2)與兒童心理發(fā)展本身有關;

　　(3)與兒童心理的整體發(fā)展有關。

　　12.【答案要點】

　　游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展;游戲可以促進幼兒社會性的

　　發(fā)展;游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　三、論述題

　　13.【答案要點】

　　(1)陶行知：創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學校，后改名曉莊學校，確立了“生活即教育”、“社會即學�！�、“教學做合一”的生活教育理論。

　�、佟吧�活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他認為，生活與教育是一回事，是同一個過程，教育不能脫離生活，教育要通過生活來進行，

　　無論教育的內容還是教育的方法，都要根據(jù)生活的需要。

　�、凇敖虒W做合一”是生活教育理論又一主張，是“生活即教育”在教學方法問題上的具體化。陶行知認為，教學做是生活法，也是教育法，教的

　　方法根據(jù)學的方法;學的方法根據(jù)做的方法。教與學都以做為中心。

　　(2)張雪門：著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人。注重課程研究，逐步形成了“行為課程”的理論體系，成為我國幼兒教育中的一份寶貴

　　遺產(chǎn)。他認為幼稚園課程的組織與小學、中學和大學各級學校的課程不同，它有自己的特點和要求：

　　①編制課程時如果分得太清楚太系統(tǒng)，反而不能引起兒童的反應;

　�、诰幹普n程時，應兼顧社會和個體兩方面的需求;

　�、塾字蓤@的課程，須根據(jù)兒童自己直接的經(jīng)驗。

　　張雪門指出行為課程的要旨是以行為為中心，以設計為過程，采取單元教學。

　　(3)陳鶴琴：“中國的福祿貝爾”、“中國幼教之父”， 創(chuàng)建了“活教育”理論體系。陳鶴琴提出，“活教育”的目的是“做人，做中國人，做

　　現(xiàn)代中國人”，這也是教育的根本問題。陳鶴琴還提出了活教育的課程觀論。他主張從自然和社會中直接獲得知識，但并不摒棄書本�！盎罱逃�”

　　的課程打破慣常按學科組織的體系，采取活動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和連貫性的“五指活動”形式：兒童健康活動、

　　兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動和兒童文學活動。即“整個教學法”，又稱為單元教學。陳鶴琴根據(jù)兒童心理學及教育實踐，將杜

　　威的“做中學”發(fā)展為“做中學，做中教，做中求進步”，強調教學的基本原則在“做”。

　　四、材料分析題

　　14.【答案】

　　(1)不足之處：

　　運動密度太大，表現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子滿頭大汗，許多孩子直叫“累死了”。

　　(2)基本理由：

　�、龠`背了兒童運動量應以中等強度為最佳選擇的原則。材料中王老師安排了多個游戲，都是鍛煉幼兒的跳躍能力，連續(xù)的游戲和鍛煉導致兒童的

　　運動量過大，課后滿頭大汗并直呼“累死了”。

　�、谶`背了動靜交替、強弱交替的原則。材料中王老師整堂課始終在緊張的氛圍中進行，沒有讓幼兒有休息和放松的時間，不符合幼兒園教育教學實踐中使幼兒動靜結合的要求。

　　15.【答案】

　　(1)材料中的許阿姨違背了幼兒園保教結合的原則，沒有做好保育工作。

　　作為一名保育人員，許阿姨沒有重視對幼兒生活上的照顧和保護，缺乏安全意識、保育意識和高度的責任心，沒有盡到保育員的工作職責，確保幼兒安全。小亮在誤食了金屬物后馬上告訴了保育員許阿姨，但許阿姨觀察幾天后沒發(fā)現(xiàn)異常就把這事忘了。事件發(fā)生之后她雖然有這種觀察意識，但沒有及時通知家長，也沒有意識到誤食金屬物所存在的安全隱患，這說明她缺乏對幼兒園安全事故的認識，沒有能夠重視孩子的人身安全，缺乏保育意識。

　　(2)教師應加強幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護意識。在幼兒園的日常生活中，教師應對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力，要和家長密切配合。材料中的保育員教師沒有及時對小亮進行安全教育，也沒有及時通知家長，共同觀察小亮的情況，這是該教師安全教育做的不到位的表現(xiàn)。