2019年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》講義：第三章第二節(jié) _第2頁(yè)

　　(四)儀表行為規(guī)范

　　1.教師的儀表行為要以幼兒的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表

　　行為調(diào)整到符合幼兒的欣賞水平上，對(duì)他們施以良好的影響。教師必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實(shí)，美觀大方，充分地把自己的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給幼兒;言行舉止應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌;為人應(yīng)熱情真誠(chéng)、落落大方，給幼兒樹(shù)立一個(gè)既值得尊敬，又和藹可親的形象。

　　2.教師的儀表行為要與自己的性格特點(diǎn)相得益彰。不同的人有不同的性格特點(diǎn)，有不同的舉止言談風(fēng)格，也就具有不同的氣質(zhì)風(fēng)格。教師在自身儀表行為的塑造中，需要充分地考慮到自己的性格特征，從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力創(chuàng)造具有自己特點(diǎn)的鮮明的個(gè)性風(fēng)格。

　　3.教師的儀表行為應(yīng)符合自己的年齡特征。教師的職業(yè)特點(diǎn)規(guī)定了教師在幼兒面前，既要有純真無(wú)邪的赤誠(chéng)的童心，又要有沉穩(wěn)持重的師長(zhǎng)的成熟，更要有淵博的知識(shí)及崇高向上的精神境界。但教師的儀表行為由于受到年齡特點(diǎn)的影響，表現(xiàn)出一定的年齡段特征。青年教師富有朝氣、充滿(mǎn)活力，儀表修飾上富有新穎活潑的特征;中年教師年富力強(qiáng)、步履矯健，

　　儀表修飾上往往有成熟穩(wěn)重的特征;老年教師德高望重、廣識(shí)博見(jiàn)，儀表裝飾上也常常透漏出嚴(yán)謹(jǐn)、莊重的風(fēng)格特征。在言行舉止上，不同年齡段的人具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。這就要求教師的儀表行為要相應(yīng)地適合自己的年齡特點(diǎn)，展現(xiàn)出自己獨(dú)具的神采。

　　4.教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。教師儀表行為的總體要求是要持重、安謐、沉穩(wěn)、協(xié)調(diào)，不分散幼兒的注意力。但由于學(xué)科的不同，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)整授課氣氛、情調(diào)，以便更有效地調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映，使其能更好地與原內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。

　　(五)語(yǔ)言行為規(guī)范

　　教師的言語(yǔ)行為是指教師在教育、教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的具體特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要以傳授知識(shí)、介紹經(jīng)驗(yàn)、交流感情為目的而使用的一門(mén)工作語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言行為既屬于客觀現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，即傳授知識(shí)、交流感情的活動(dòng)，又是一種藝術(shù)活動(dòng)，是二者有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。教師的語(yǔ)言有著非常嚴(yán)格的要求，要規(guī)范、正確和準(zhǔn)確。

　　1.教師要使用普通話(huà)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過(guò)媒體及其他途徑練習(xí)普通話(huà)，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.教師的課堂用語(yǔ)、語(yǔ)法要規(guī)范，避免方言、土語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)使用正確的詞語(yǔ)和語(yǔ)法。

　　3.語(yǔ)義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識(shí)，思路清晰。教師要不斷修煉語(yǔ)言能力，在用規(guī)范、正確的語(yǔ)言可以大大提高教學(xué)效果，也可以增加教師的個(gè)人魅力。

　　4.語(yǔ)句要完整，前后連貫、有邏輯性。課堂教學(xué)切記教師語(yǔ)言斷層、表達(dá)混亂、自相矛盾。教師要了解幼兒的所思所想和語(yǔ)言習(xí)慣，語(yǔ)氣平和，態(tài)度和藹，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情手勢(shì)等，都要保持與幼兒平等的姿態(tài)。加強(qiáng)與幼兒的交流，拉近與幼兒的距離，增加親和力，促進(jìn)教育教學(xué)取得好的效果。

　　三、幼兒園教師在保教實(shí)踐中要處理好的幾大關(guān)系☆☆☆

　　教師與幼兒、教師與幼兒家長(zhǎng)、教師與同事、教師與教育管理者的關(guān)系是幼兒園中基本的人際關(guān)系，正確處理這些關(guān)系，直接關(guān)系著教育活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量和效率。

　　(一)教師與幼兒

　　教師與幼兒的關(guān)系是教師各類(lèi)人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。師幼關(guān)系是最基本、最突出的關(guān)系。要建立和諧的師幼關(guān)系，教師要做到以下幾點(diǎn)：

　　1.尊重幼兒

　　尊重幼兒即要尊重幼兒的興趣、愛(ài)好;尊重幼兒的情緒情感;尊重幼兒的個(gè)性差異;尊重幼兒的選擇和判斷;尊重幼兒的個(gè)人意愿。

　　2.樹(shù)立良好的教師形象

　　教師要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。塑造良好的外在形象，符合幼兒教師的言談舉止。加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練，并能將技能技巧運(yùn)用于不同領(lǐng)域教學(xué)中。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素質(zhì)。

　　3.教師要理解與寬容幼兒的錯(cuò)誤

　　幼兒都具有好動(dòng)、好奇、好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，經(jīng)常會(huì)犯“錯(cuò)誤”。面對(duì)經(jīng)常犯“錯(cuò)誤”的孩子，教師如果過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)甚至體罰，那么幼兒越來(lái)越害怕教師，并與教師疏遠(yuǎn)，或者產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而與教師對(duì)立。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，讓幼兒心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)，不要傷害幼兒的自尊心。

　　(二)教師與幼兒家長(zhǎng)

　　教師和家長(zhǎng)以幼兒為紐帶被置于同一個(gè)教育系統(tǒng)中，他們共同的目標(biāo)就是將幼兒培養(yǎng)成

　　才。只有在教師與家長(zhǎng)的教育合力下，幼兒才能夠順利而健康地成長(zhǎng)。在處理與幼兒家長(zhǎng)的

　　關(guān)系中，教師要做到：

　　1.尊重和信任家長(zhǎng)

　　從一定的意義說(shuō)，教師和家長(zhǎng)實(shí)際是教學(xué)伙伴，他們之間是合作關(guān)系，都在為幼兒提供良好的早期教育而努力。尊重和信任家長(zhǎng)是教師與家長(zhǎng)建立和保持良好合作關(guān)系的一個(gè)重要前提。

　　2.與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交流幼兒教師的工作一方面在于保教幼兒，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，另一方面，也是為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件，因?yàn)�，教師要主�?dòng)和積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，在幼兒園和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

　　3.理解并尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生的無(wú)論是積極還是消極的意見(jiàn)和看法，其實(shí)都是從孩子的角度有感而發(fā)的。由于各自的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、家庭背景、期望標(biāo)準(zhǔn)不同，教育也隨之不同，而教師也有自己的教育方法。教師要盡量尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法，并把自己的看法向?qū)Ψ奖磉_(dá)清楚，期待能夠在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

　　(三)教師與同事及管理者無(wú)論在任何單位工作的人都必須處理好各自與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，幼兒教師也不例外。在處理與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中，教師要做到：

　　1.提升自身素質(zhì)教師要想處理好與同事和領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，需要使自己成為一個(gè)以身作則，人品正、責(zé)任心強(qiáng)的好教師，并切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持師德與師能并重，才能有利于與他人建立良好的關(guān)系。

　　2.尊重他人，以誠(chéng)相待

　　相互尊重是教師道德境界的體現(xiàn)，也是教師調(diào)動(dòng)幫助自己成長(zhǎng)的各方面因素的基礎(chǔ)。只有在相互尊重的基礎(chǔ)上才能形成團(tuán)結(jié)和睦的同事關(guān)系和融洽支持的集體，這要求每位兒童教師應(yīng)該尊重他人，維護(hù)其他教師的威信，做到平等待人，寬容大度，虛懷若谷。在教學(xué)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。當(dāng)遇到問(wèn)題或沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，既認(rèn)識(shí)自己的要求，也能夠體會(huì)他人需要，這樣才會(huì)得到同事的尊重。

　　3.尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排與領(lǐng)導(dǎo)交往，在群體組織中是必不可少的，幼兒教師在處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系中，必須尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作的監(jiān)督和考查;發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作中的不足之處，要通過(guò)正常途徑，抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度予以指正，幫助領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。同時(shí)，要體諒領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，教師關(guān)心和支持領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，教師應(yīng)積極與領(lǐng)導(dǎo)同心協(xié)力的做好工作，并從幼兒園整體的利益出發(fā)，互諒互讓?zhuān)�這樣才能建立領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的親密關(guān)系。

　　四、幼兒園教師職業(yè)行為規(guī)范的實(shí)踐要求☆☆☆

　　保教活動(dòng)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教活動(dòng)是幼兒園賴(lài)以生存的前提。因此，幼兒教師要在保教活動(dòng)中規(guī)范自身的職業(yè)行為，發(fā)揮教師在保教活動(dòng)中的重要作用，提升幼兒園的保教質(zhì)量。

　　(一)愛(ài)國(guó)守法

　　在保教活動(dòng)中，幼兒教師要做愛(ài)國(guó)守法的模范，并將愛(ài)國(guó)守法融于保教活動(dòng)中。

　　1.樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想教師要深刻認(rèn)識(shí)到自己的工作是與國(guó)家的未來(lái)發(fā)展緊密聯(lián)系的，教師的工作不是簡(jiǎn)單的保育和教育孩子，而是把自己的工作看做培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)者和接班人的神圣事業(yè)，有了這種認(rèn)

　　識(shí)，才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和使命。

　　2.樹(shù)立為祖國(guó)教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想幼兒園教師只有體驗(yàn)到自己所從事的工作的崇高，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業(yè)著想，矢志不渝地為培養(yǎng)幼兒，默默奉獻(xiàn)自己的一切。幼兒園教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范。為此，教師必須做到知法、守法和不違法。在憲法的指引下，我國(guó)已經(jīng)形成了以《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)為骨干的教育法律法規(guī)體系，幼兒園教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解，堅(jiān)決貫徹教育法律法規(guī)，嚴(yán)格依法執(zhí)教。依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，依法律為尺度，嚴(yán)格選擇教師職業(yè)行為。

　　3.在教育教學(xué)實(shí)踐中滲透愛(ài)國(guó)守法教育

　　在保教活動(dòng)中，幼兒園教師一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教師可以通過(guò)領(lǐng)域滲透、主題教育或社會(huì)實(shí)踐等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行民族自豪感和責(zé)任感教育。同時(shí)，教師要在保教活動(dòng)中通過(guò)各種形式，使幼兒知法、守法，重視對(duì)幼兒進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。