2020年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（三）_第3頁

　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.【答案】C。解析：王老師的行為培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性。

　　2.【答案】B。解析：圖片的含義是某教師只重視智育，忽視德育、體育、美育和勞育。某教師的行為不恰當(dāng)，違背了全面發(fā)展的要求。

　　3.【答案】A。解析：羅老師關(guān)注學(xué)生個體，鼓勵學(xué)生參加課外活動，說明她注重學(xué)生的個性發(fā)展。

　　4.【答案】D。解析：董老師的行為屬于教學(xué)反思。

　　5.【答案】C。解析：《憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利有：選舉權(quán)、被選舉權(quán)、宗教信仰自由、人身自由、勞動權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等，罷工權(quán)不屬于《憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利。

　　6.【答案】C。解析：《教育法》第七十四條規(guī)定：違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　7.【答案】A。解析：《教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　8.【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。

　　9.【答案】B。解析：《教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，班主任不得違規(guī)收取學(xué)生的費(fèi)用。

　　10.【答案】D。解析：《未成年人保護(hù)法》第六十六條規(guī)定：在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。

　　11.【答案】D。解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十七條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙的，應(yīng)當(dāng)及時予以制止。發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪行為的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

　　12.【答案】A。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十九條規(guī)定：教育行政部門收到調(diào)解申請，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。

　　13.【答案】B。解析：注意題干選擇的是不正確的。李老師的做法使班級管理實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效，因此A選項(xiàng)正確;李老師研究學(xué)生個性特點(diǎn)，教育學(xué)生做到了因材施教，因此C選項(xiàng)正確。李老師利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長，并且堅(jiān)持定期家訪，說明李老師注重駕校溝通的多元化。

　　14.【答案】B。解析：終身學(xué)習(xí)要求教師具有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　15.【答案】A。解析：丁老師認(rèn)為閱讀能促進(jìn)教學(xué)，這是一種理性的職業(yè)幸福。理性幸福認(rèn)為人的幸福必須在理性指導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人的精神快樂和理性能力，主張抑制欲望，追求道德完美。感性幸福是指人的最原始、最真實(shí)的欲望得到滿足時快樂的感受，它是“真實(shí)的幸�！�;理性幸福是指人為的、不自然的欲望得到滿足時快樂的感受，它是“虛假的幸�！�。

　　16.【答案】C。解析：孫老師的行為不正確，違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，要平等公正地對待每一位學(xué)生。

　　17.【答案】B。解析：聯(lián)合國的五個常任理事國為：美國、英國、俄國、法國、中國。

　　18.【答案】B。解析：王莽改制又稱王莽新政，是新朝皇帝王莽為緩和西漢末年日益加劇的社會矛盾而采取的一系列新的措施的“托古改制”。包括土地改革、幣制改革、商業(yè)改革和官名縣名改革。王莽仿照《周禮》的制度推行新政，屢次改變幣制、更改官制與官名、以王田制為名恢復(fù)“井田制”，把鹽、鐵、酒、幣制、山林川澤收歸國有、耕地重新分配，又廢止奴隸制度，建立五均賒貸(貸款制度)、六筦政策，以公權(quán)力平衡物價(jià)，防止商人剝削，增加國庫收入。刑罰、禮儀、田宅車服等儀式，不�；貜�(fù)到西周時代的周禮模式。

　　19.【答案】A。解析：尼龍的發(fā)明人是卡羅瑟斯。萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī);弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素;貝克蘭發(fā)明了酚醛樹脂(即塑料)。

　　20.【答案】C。解析：電離層是部分電離的大氣區(qū)域，完全電離的大氣區(qū)域稱磁層。也有人把整個電離的大氣稱為電離層，這樣就把磁層看作電離層的一部分，其中存在相當(dāng)多的自由電子和離子，能使無線電波改變傳播速度，發(fā)生折射、反射和散射，產(chǎn)生極化面的旋轉(zhuǎn)并受到不同程度的吸收。

　　21.【答案】A。解析：二十四節(jié)氣為：立春、春雨、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。夏至后的第三個庚日為立秋。立夏后的第三個庚日為初伏，立秋后的第一個庚日為末伏，庚日是由天干地支10天為周期�！案�日”是人們用天干、地支來紀(jì)日的方法，跟天干地支紀(jì)年法類似，“庚”是10個天干中的一個，以庚為開頭的日期即為“庚日”，例如庚寅日，跟下一個“庚日”正好相差10天。夏至之后的30天左右應(yīng)該為“大暑”。

　　22.【答案】D。解析：蘇東坡，蘇軾，是大文豪、大書法家、畫家。

　　23.【答案】C。解析：《唐璜》的作者是拜倫。

　　24.【答案】D。解析：D選項(xiàng)為廊。

　　25.【答案】B。解析：眾數(shù)(Mode)是指在統(tǒng)計(jì)分布上具有明顯集中趨勢點(diǎn)的數(shù)值，代表數(shù)據(jù)的一般水平。 也是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，有時眾數(shù)在一組數(shù)中有好幾個。題干中的這組數(shù)字，出現(xiàn)次數(shù)最多的是73。

　　26.【答案】A。解析：菜單項(xiàng)顏色為灰色時，表明該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用。

　　27.【答案】A。解析：Excel表格中，“/”用作單元格日期的年月日之間的間隔，如2019/11/2。

　　28.【答案】B。解析：恒星是由引力凝聚在一起的球型發(fā)光等離子體，太陽就是最接近地球的恒星。行星通常指自身不發(fā)光，環(huán)繞著恒星的天體。恒星和行星都是天體，是并列關(guān)系。帽子和手套都是飾物，是并列關(guān)系。音樂包括古典音樂;有的中文書是辭典;球鞋屬于運(yùn)動鞋。

　　29.【答案】D。解析：數(shù)字之間的規(guī)律是：(第一項(xiàng)*第二項(xiàng))+2=第三項(xiàng)，即(2*3)+2=8;(3*8)+2=26;(8*26)+2=210;(26*210)+2=5462。也可利用尾數(shù)法。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)

　　30.【參考答案】

　　答：材料中“我”的教育行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。(2分)

　　(1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，包容學(xué)生的錯誤，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。(2分)材料中，“我”并沒有因?yàn)殛栮柕恼{(diào)皮搗蛋就放棄他，而是花了兩周時間去觀察，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)——愛閱讀和數(shù)學(xué)成績好，讓陽陽在班級展示閱讀心得，從而樹立了孩子的自信心。(2分)

　　(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性、差異性，學(xué)生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。(2分)材料中，“我”根據(jù)陽陽酷愛閱讀的優(yōu)點(diǎn),讓他在班級交流讀書心得;根據(jù)他數(shù)學(xué)好的優(yōu)勢，和數(shù)學(xué)老師商量，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。說明“我”以人為本，面向全體學(xué)生，沒有因?yàn)殛栮柺恰靶“酝酢倍�放棄他，相反，通過耐心的觀察和幫助，讓他取得了很大的進(jìn)步。(2分)

　　(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個學(xué)生都是獨(dú)立存在的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。(2分)材料中，“我”通過請他交流讀書心得和做數(shù)學(xué)課代表，激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，他認(rèn)真查資料，反復(fù)練習(xí)，給同學(xué)講題，都體現(xiàn)了“我”把陽陽看作是學(xué)習(xí)主體的理念。(2分)

　　因此,作為教師,面對問題學(xué)生時,我們要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀,積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　答：材料中，“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(2分)

　　(1)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的師德靈魂，主要內(nèi)容有：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(2分)材料中，“我”發(fā)現(xiàn)男生自我約束差，遇事容易沖動，學(xué)習(xí)比較粗心等問題。沒有批評放棄這部分男生，而是通過“真漢榜”和各種活動，幫他們樹立信心發(fā)揮特長，通過充分體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。(2分)

　　(2)教書育人。教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的教師天職，主要內(nèi)容有：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(2分)材料中，“我”發(fā)現(xiàn)男生的情況后，采取有針對性的個性化方式引導(dǎo)他們進(jìn)步，體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。(2分)

　　(3)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求，主要內(nèi)容有：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。(2分)材料中，“我”及時了解班級情況，發(fā)現(xiàn)男生整體上比女生差時，制定了一系列措施幫助男生進(jìn)步，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。(2分)

　　32.【參考答案】

　　答：(1)人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣(2分);人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等值和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線(2分)。

　　(2)現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系：

　�、倮�圾的目標(biāo)、垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸決定了城市的縱橫方向(2分)。

　�、谇宄�垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令，也是文明和教養(yǎng)的象征(2分)。

　�、坌l(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度，城市的現(xiàn)代化進(jìn)程，就是一個觀念上和實(shí)踐中雙重垃圾清除的過程(2分)。

　�、茉绞遣荒苋萑汤�圾的城市，越是現(xiàn)代;對于一個城市內(nèi)的不同空間，越是排斥垃圾，越是具有一種空間上的等級優(yōu)勢(2分)。

　　三、寫作題(本大題1題，50分)

　　33.作文

　　【作文模板】

　　標(biāo)題：依據(jù)材料和論點(diǎn)，提取關(guān)鍵詞

　　開頭段：①材料的概述+②材料過渡到中心+③中心的闡述，引出下文

　　中間三段：①分論點(diǎn)+②闡述分論點(diǎn)+③舉例論證、引用論證、對比論證等+④小結(jié)分論點(diǎn)

　　結(jié)尾段：①首尾呼應(yīng)，概述材料+②用排比總結(jié)論點(diǎn)+③用排比、反問、對比等升華感情

　　【參考立意1】教師要有新課改要求的教師觀。

　　中國人有強(qiáng)烈的家族觀念，但越來越多的年輕人家族觀念淡薄，家族文化稀缺，導(dǎo)致中國延續(xù)幾千年的家庭文化正在嚴(yán)重流失。作為教師的我們應(yīng)該如何看待這些問題呢?我認(rèn)為只有教師擁有新課改要求的教師觀，才能幫助學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。

　　【參考立意2】教師要有以人為本的學(xué)生觀。

　　對于中國家族觀念淡薄，家族文化稀缺這一現(xiàn)象，有的人認(rèn)為這是家族文化的流失，有的人認(rèn)為這是社會的進(jìn)步，有的人認(rèn)為我們應(yīng)該傳承、發(fā)展傳統(tǒng)文化。這就如同我們教育中，有的教師認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，有的教師認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，有的教師認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。我們教師 應(yīng)當(dāng)有以人為本的學(xué)生觀才能幫助學(xué)生正確地看待問題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【參考范文】

　　從家族文化的變化淺談教師觀

　　中國人有強(qiáng)烈的家族觀念，但越來越多的年輕人家族觀念淡薄，家族文化稀缺，導(dǎo)致中國延續(xù)幾千年的家庭文化正在嚴(yán)重流失。作為教師的我們應(yīng)該如何看待這些問題呢?我認(rèn)為只有教師擁有新課改要求的教師觀，才能幫助學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。

　　新時代要求教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，對于教師，最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　新時代要求教師要做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，教師要形成強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系;教師要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實(shí)施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力。

　　新時代要求教師要做教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的，教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來，再不加思索地把這些成果應(yīng)用到教學(xué)中去。教師自己就應(yīng)該是一個研究者，教師即研究者意味著，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。

　　傳統(tǒng)家庭文化的傳承和發(fā)展需要教育的力量，教師的角色就顯得尤其。作為一名教師，我深知新時代對我們教師的要求。只有做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，我們教師才能幫助學(xué)生的成長;只有做課程的建設(shè)者和開發(fā)者，我們教師才能提供高品質(zhì)的課程;只有做教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者，我們教師才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。不忘初心，砥礪前行。我會在教師的崗位上熱愛學(xué)生，提高自己，我相信我會是一名優(yōu)秀的教師，我希望為民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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