2019年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案6

　　1.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()

　　A.課堂應(yīng)變能力

　　B.設(shè)計教學(xué)的能力

　　C.語言表達(dá)能力

　　D.分析教材的能力

　　答案： D

　　解析： 小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。

　　2.地球?qū)儆谔�陽系�?)

　　A.恒星

　　B.行星

　　C.衛(wèi)星

　　D.流星

　　答案： B

　　解析： 地球?qū)儆谔�陽系中的行星�?/P>

　　3.南北半球晝夜等長時，太陽直射在()

　　A.南回歸線

　　B.北回歸線

　　C.赤道

　　D.赤道與回歸線之間的某一點

　　答案： C

　　解析： 太陽直射在赤道時，南北半球晝夜等長。

　　4.PowerPoint最適合用于以下()的設(shè)計。

　　A.某單位的網(wǎng)頁

　　B.公司產(chǎn)品介紹

　　C.圖像處理工具

　　D.管理信息系統(tǒng)

　　答案： B

　　解析： 演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應(yīng)用在工作匯報、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項目競標(biāo)、管理咨詢等領(lǐng)域。

　　5.《人民共和國義務(wù)教育法》屬于()

　　A.教育行政法規(guī)

　　B.教育基本法

　　C.教育單行法律

　　D.教育規(guī)章

　　答案： C

　　解析： 《人民共和國義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的。

　　6.杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役是______，涉及到的兩個主要人物是______和_______。()

　　A.官渡之戰(zhàn)曹操袁紹

　　B.赤壁之戰(zhàn)曹操周瑜

　　C.赤壁之戰(zhàn)周瑜諸葛亮

　　D.官渡之戰(zhàn)周瑜劉備

　　答案： B

　　解析： 這句詩出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺”是曹操所建。整首詩是杜牧有感于三國時代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰(zhàn)。

　　7.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，()年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　答案： C

　　解析： 根據(jù)《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

　　8.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)向問他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%。這說明()

　　A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

　　B.教師尚不具崇高的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛心

　　答案： A

　　解析： 在教育工作中教師應(yīng)該通過自己的溝通與做法讓學(xué)生感受到教師對自己的愛。

　　9.“道之所存，師之所存也。”這句話反映了教師職業(yè)角色中的()角色。

　　A.“傳道者”

　　B.“示范者”

　　C.“授業(yè)、解惑者”

　　D.“研究者”

　　答案： A

　　解析： “道之所存，師之所存。”意思是說：無論(地位)高低貴賤，無論(年紀(jì))大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了教師職業(yè)“傳道者”角色。

　　10.關(guān)于語文教學(xué)中的設(shè)疑和提問，下列說法不妥的一項是()

　　A.設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性

　　B.設(shè)問措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問時機

　　C.設(shè)問速度要適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋

　　D.如果學(xué)生回答正確就及時肯定，如果學(xué)生回答不對，那就不管

　　答案： D

　　解析： 在提問的過程中，如果學(xué)生回答錯誤，教師要及時糾正，給學(xué)生做一個明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯在哪里，不能放任不管。