2019上半年高中物理教師資格面試真題及答案（第四批）_第3頁

　　高中物理《作用力與反作用力》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)作用力與反作用力的概念，提出疑問，作用力與反作用有什么關(guān)系?引入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)作用力與反作用力

　　1.作用點(diǎn)

　　老師利用三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，提出問題，讓學(xué)生得出結(jié)論。

　　實(shí)驗(yàn)1：手指壓手掌，手掌對(duì)手指的力的作用在手指上，手指對(duì)手掌呢?

　　實(shí)驗(yàn)2：A、B互相排斥，A對(duì)B的力作用在?B對(duì)A的力作用在?

　　實(shí)驗(yàn)3：空氣對(duì)螺旋槳的推力作用在?螺旋槳對(duì)空氣的推力呢?

　　學(xué)生回答后，師生共同總結(jié)出：作用力和反作用力作用在兩個(gè)物體上，作用力和反作用力的作用點(diǎn)的關(guān)系就是作用在兩個(gè)物體上。

　　2.方向

　　老師繼續(xù)利用之前三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)提出問題，分析問題。

　　1.如何準(zhǔn)確描述手掌和手指間的相互作用力的方向?2.空氣對(duì)螺旋槳，螺旋槳對(duì)空氣的力的方向一上一下。我們可以初步得到方向關(guān)系是?3.如果作用力的方向改變了，反作用力的方向應(yīng)該如何變化?

　　學(xué)生思考，師生共同總結(jié)：作用力和反作用力的方向關(guān)系總是相反，其中的一個(gè)力方向改變，另一個(gè)力同時(shí)也跟著變。

　　3.大小

　　學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究

　　猜想：兩個(gè)力的大小相等。

　　實(shí)驗(yàn)方案

　　方案一：兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，沿著同一條直線沿相反方向拉動(dòng)。

　　方案二：利用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，一方固定，讓后拉動(dòng)另一方。

　　實(shí)驗(yàn)原理

　　老師提出疑問：A、B受到的力的大小，應(yīng)該反映在誰的示數(shù)上?

　　A受到的力的大小，應(yīng)該反映在自身的示數(shù)上，同時(shí)B受到的力反映在B的示數(shù)上。拉力越大，形變量越大，示數(shù)越大。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：大小相同。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　老師提出疑問：我們測(cè)得的是靜止時(shí)的情況，如果在運(yùn)動(dòng)的過程中，兩個(gè)力的大小又有什么關(guān)系呢?

　　老師利用傳感器實(shí)時(shí)驗(yàn)證兩個(gè)力在任意時(shí)刻的小關(guān)系。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪出曲線。

　　得出結(jié)論：兩個(gè)力的大小在任意時(shí)刻都相等。

　　(二)牛頓第三定律

　　由學(xué)生總結(jié)作用力和反作用力大小、方向、作用點(diǎn)的關(guān)系，得出牛頓第三定律：

　　兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。

　　學(xué)生思考總結(jié)牛頓第三定律的表達(dá)式：

　　教師對(duì)“-”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，其表示方向相反。

　　1.對(duì)比之前所學(xué)的平衡力、作用力與反作用力的異同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：作用力與反作用力和平衡力大小都相等、方向都相反。

　　不同點(diǎn)：作用力和反作用力作用在兩個(gè)物體上，平衡力作用在一個(gè)物體上;作用力和反作用力是相同性質(zhì)的力，平衡力不一定是同種性質(zhì)的力。

　　2.老師提出疑問，讓學(xué)生深刻理解。

　　問題1：什么情況下，平衡力不一定是同一種類的力?

　　學(xué)生舉例：鐵塊受到向下的拉力和重力。一個(gè)力是拉力、一個(gè)力是重力，這兩種力不是同一種類的力。

　　問題2：平衡力不一定同時(shí)產(chǎn)生，能不能舉例說明?

　　學(xué)生舉例：當(dāng)一個(gè)物體受到拉力和重力，當(dāng)拉力消失的時(shí)候，重力仍然存在。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　思考：雞蛋撞石頭，雞蛋碎了是因?yàn)槭�頭給雞蛋的作用力大嗎?。

　　學(xué)生分析原因：雞蛋碎了，并不是由于石頭對(duì)雞蛋的作用力大，而是因?yàn)殡u蛋的結(jié)構(gòu)、硬度與石頭不同。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生課下思考：細(xì)繩將鐵塊靜止的掉在空中，鐵塊受到哪些力的作用?畫出它的受力圖，并分別指出這些力的反作用力。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.牛頓第三定律與牛頓第一、第二定律之間有什么聯(lián)系，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有什么作用?

　　【參考答案】

　　牛頓第三定律是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的重要內(nèi)容之一，它是把物體受到的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來的橋梁，因此它是對(duì)牛頓第一、二定律最有效的補(bǔ)充，有了它就會(huì)把受力分析的對(duì)象從一個(gè)物體擴(kuò)展到多個(gè)物體，拓寬了分析思路和解題范圍。事實(shí)上，在利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決運(yùn)動(dòng)與力的實(shí)際問題時(shí)，牛頓第三定律是必不可少的，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)力的概念的理解和有意識(shí)地利用該定律解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。

　　2.高中物理課程聯(lián)系生活實(shí)際的作用是什么?

　　【參考答案】

　�、龠M(jìn)一步深化與活化物理知識(shí)。知識(shí)只有與實(shí)踐、思考結(jié)合方能成為力量，運(yùn)用知識(shí)是一種知識(shí)以外的智能，使通過觀察體會(huì)才能得到的。

　�、诩ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們將物理問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前是，如果問題是他們熟悉的實(shí)際問題，學(xué)生就會(huì)感到親切、感到物理學(xué)與他們的生活密切相關(guān)，從而激發(fā)他們求知的主動(dòng)性，進(jìn)而產(chǎn)生思考與解答問題的興趣和欲望。

　�、塾兄�于物理思想和方法的培養(yǎng)。將物理學(xué)與生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技聯(lián)系起來反應(yīng)了物理學(xué)習(xí)的時(shí)代特征，使學(xué)生會(huì)用現(xiàn)代觀念看待物理知識(shí)，使他們意識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)代科技乃至將來科技發(fā)展中所起的或?qū)��?huì)起到的作用，那么，他們必然會(huì)認(rèn)識(shí)到今天學(xué)習(xí)物理學(xué)的意義所在，從而達(dá)到興趣升華，發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的，其學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高。

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