2018上半年初中地理教師資格證面試真題及答案（第四批） _第2頁(yè)

　　初中地理《等高線地形圖》

　　【教師】課件展示：表示高度的方法有哪些?請(qǐng)大家閱讀書本，幫我找出相對(duì)高度和海拔的定義。

　　【師生總結(jié)】地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，稱為海拔。某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。注意：地圖上出現(xiàn)的高度一般情況下的都是海拔。

　　承轉(zhuǎn)：人們是怎樣把立體的高低起伏的地形繪制到平面地圖上的呢?

　　第二關(guān)：繪制等高線

　　【學(xué)生】讀課文并觀察課本上的“等高線示意圖”，體會(huì)等高線是怎么繪制的?

　　【教師】動(dòng)畫展示P24圖1.35等高線圖的繪制過程。并用切土豆演示。

　　【師生總結(jié)】相鄰兩條等高線之間的高度差即為等高距。

　　注意：同一幅地圖中等高距相同。

　　同一條等高線上所有點(diǎn)的高度相同。

　　高度不同的兩條等高線不會(huì)交叉。

　　如果繪的是等深線，圖中由內(nèi)向外高度。

　　第三關(guān)：等高線地形圖的判讀——坡度陡緩

　　設(shè)疑：有一老一少要爬山(出示圖片)，請(qǐng)你為二人安排一下各自的登山路線，并說說原因。

　　【教師】出示等高線圖，請(qǐng)結(jié)合這座山的等高線圖解釋原因?

　　第四關(guān)：等高線地形圖的判讀——山體不同部位地形形態(tài)

　　【教師】引導(dǎo)學(xué)生讀課本P25圖1.36“等高線地形圖上不同的山體部位”，用電腦出示山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相關(guān)圖進(jìn)行分析對(duì)比。

　　(1)認(rèn)識(shí)山體素描圖上山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形態(tài)。

　　(2)辨別山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線形狀及其特點(diǎn)。

　　(三)鞏固提高

　　學(xué)生以前后桌四人為一組完成課堂練習(xí)：

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　作業(yè)：大家可以搜集幾幅地形圖來讀讀試試，還可以利用課本上的方法做一個(gè)等高線模型或者沙盤。

　　【答辯題目解析】

　　1.簡(jiǎn)述如何對(duì)等高線地形圖上的河流進(jìn)行判讀。

　　【參考答案】

　　(1)河流位置的確定

　　①山脊常形成河流的分水嶺(山脊線)，由此可確定河流的流域范圍。

　�、谏焦瘸Ｓ泻恿靼l(fā)育(山谷線)，由此可畫出河流的位置。

　　③等高線穿越河谷時(shí)向上游彎曲，即河流流向與等高線凸出的方向相反，由此可確定河流流向。

　　(2)水文特征

　�、俚雀呔�密集的河谷，流速大，水能豐富，在陡崖處形成瀑布。

　�、诤恿髁髁砍�與降水量有關(guān)外，還與流域面積(集水區(qū)域面積)和迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡有關(guān)。

　�、酆恿髁鞒錾娇诔Ｐ纬蓻_積扇。

　　2.簡(jiǎn)述地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中的地位。

　　【參考答案】

　　地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。