2018上半年初中地理教師資格證面試真題及答案（第三批）

　　2018上半年初中地理教師資格證面試真題及答案(第三批)

　　初中地理《黑土地與黃土地》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　設(shè)置情境，通過展示具有北方特色的冰雕和霧凇景觀圖，引出哈爾濱和吉林位于我國北方，并提問：北方地區(qū)都有哪些地理特征呢?引發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)入新課。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.北方地區(qū)的位置、范圍

　　【自主學(xué)習(xí)】讀北方地區(qū)的地形圖，回答以下問題：

　　(1)北方地區(qū)位于哪里?請同學(xué)們結(jié)合北方地區(qū)的地形圖，找出北方地區(qū)的邊界。

　　(2)北方地區(qū)瀕臨什么海?

　　(3)渤海、黃海于位北方地區(qū)的什么方位?

　　【學(xué)生讀圖回答】

　　(1)北方地區(qū)的邊界為大興安嶺、青藏高原、內(nèi)蒙古高原以及秦嶺—淮河以北。

　　(2)北方地區(qū)臨近渤海和黃海。

　　(3)渤海、黃海于位北方地區(qū)的東方。

　　【教師總結(jié)】北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

　　2.北方地區(qū)的地形

　　【問題】北方地區(qū)都有哪些地形?位于北方地區(qū)什么方位?

　　【學(xué)生回答】平原、高原;平原位于東部，高原位于西部。

　　【教師總結(jié)】北方地區(qū)的地形以平原和高原為主。東部有面積廣闊的東北平原和華北平原;西部有溝壑縱橫的黃土高原。

　　3.北方地區(qū)的氣候

　　【展示】齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)地區(qū)的氣候圖，思考問題。

　　(1)齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)城市的氣候都有什么共同特征?

　　(2)石家莊和齊齊哈爾的氣候有什么差異?主要原因是什么?

　　(3)石家莊和延安的氣候有什么差異?主要原因是什么?

　　【學(xué)生觀察回答】

　　(1)齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)城市氣候的共同特征：都是溫帶季風(fēng)氣候，最冷月氣溫都在0℃以下，最熱月氣溫都在20℃以上。

　　(2)齊齊哈爾、石家莊氣候差異主要是氣溫差異，影響因素是緯度位置。

　　(3)石家莊和延安的氣候差異主要是降水差異，影響因素是海陸位置。

　　【活動】學(xué)生討論，結(jié)合降水、溫度帶分布圖，找出北方地區(qū)溫度、降水的特點(diǎn)。

　　【學(xué)生回答】夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　【教師總結(jié)】

　　北方地區(qū)地跨我國的中溫帶和暖溫帶，大部分地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候。冬季寒冷，最冷月氣溫在0℃以下;夏季，最熱月平均氣溫在20℃以上。大部分地區(qū)的年平均降水量為400-800毫米，屬于半濕潤氣候區(qū)。降水季節(jié)分布不均，主要集中于夏季。

　　4.北方地區(qū)的土壤

　　結(jié)合北方地區(qū)的主要地形區(qū)的景觀圖，說說不同地形區(qū)的土壤有什么特點(diǎn)。

　　【教師總結(jié)】東北平原在冷濕的環(huán)境下，發(fā)育了肥沃的黑色土壤。人們常把東北平原稱為“黑土地”。黃土高原被深厚的黃土所覆蓋。黃河、海河從黃土高原攜帶大量的泥沙在下游地區(qū)堆積，形成了廣闊的華北平原。黃土高原、華北平原又被稱為“黃土地”。

　　(三)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生來說說這節(jié)課的收獲。

　　作業(yè)：課后查閱資料思考北方地區(qū)的自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述北方地區(qū)的位置。

　　【參考答案】

　　我國北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺淮河以北，東臨渤海和黃海。

　　2.簡述綱要信號法的教學(xué)意義。

　　【參考答案】

　　(1)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　把枯燥的文字知識轉(zhuǎn)化為趣味性很強(qiáng)的綱要符號，能夠吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)有助于學(xué)生記憶和鞏固地理知識

　　把繁雜的文字轉(zhuǎn)化為生動的符號，符合心理學(xué)的記憶規(guī)律，有助于學(xué)生的理解和記憶。

　　(3)有助于學(xué)生建構(gòu)完整的知識體系

　　地理現(xiàn)象都不是孤立存在的，而是相互影響、相互作用、相互聯(lián)系的。綱要信號法能夠誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、靈活掌握規(guī)律、構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。