2018上半年高中歷史教師資格證面試真題及答案（第二批）_第2頁

　　高中歷史《薄伽丘》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)《希臘先哲的精神覺醒》相關(guān)知識，引出結(jié)論：希臘先哲的思想是西方人文精神的起源。到了14、15世紀(jì)，這種人文精神得到了蓬勃的發(fā)展，并且成為一面旗幟，指引著歐洲新興的資產(chǎn)階級進(jìn)行了一場反封建、反神學(xué)的新文化運(yùn)動，成為托起近代歐洲的力量。在歷史上，我們將之稱為“文藝復(fù)興”。從而進(jìn)入新課講授。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)背景

　　1.教師提問：通過初中歷史課程的學(xué)習(xí)，我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動首先興起于意大利。那首先在意大利興起文藝復(fù)興的原因是什么呢?題目來源于考生回憶

　　教師利用多媒體課件展示相關(guān)史料，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分析文藝復(fù)興最先出現(xiàn)在意大利的原因。小組討論過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、階級、思想等角度進(jìn)行分析。

　　學(xué)生討論分享之后，教師總結(jié)：(1)經(jīng)濟(jì)：工商業(yè)城市興起，出現(xiàn)資本主義萌芽。(2)階級：資產(chǎn)階級的形成和逐漸發(fā)展。(3)思想：教會和神學(xué)禁錮了人們的思想。

　　2.教師提問：促使文藝復(fù)興迅速興起的催化劑是什么?題目來源于考生回憶

　　學(xué)生閱讀教材回答：14世紀(jì)中期蔓延于意大利的黑死病使人們開始反省，主張追求現(xiàn)實的幸福。

　　(二)薄伽丘和《十日談》

　　1.教師利用多媒體課件展示薄伽丘畫像，并對其人物進(jìn)行簡單介紹。

　　2.教師介紹：薄伽丘的代表作品是《十日談》，故事寫的是1348年佛羅倫薩爆發(fā)瘟疫，3男7女躲避瘟疫到郊外避難。每人每天講一個故事。10天10人講了100個故事，故名“十日談。

　　3.教師利用多媒體課件展示《十日談》中寫到“綠鵝”的故事，要求學(xué)生閱讀故事，思考相關(guān)問題。

　　故事如下：

　　問題如下：

　　(1)父親將女人形容為“禍水”“綠鵝”是受到什么觀念的束縛?題目來源于考生回憶

　　(2)兒子在五光十色的世界里獨獨看中了“綠鵝”(女人)，這說明什么問題?

　　(3)作者要通過這個故事主要反對什么?肯定什么?題目來源于考生回憶

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：(1)父親將女人形容為“禍水”“綠鵝”是受禁欲觀念的束縛。(2)兒子在五光十色的世界里獨獨看中了“綠鵝”(女人)，這說明人的本性是喜歡美的，人是有欲望的。(3)作者要通過這個故事主要反對教會禁欲主義，肯定自然人性;主張個性解放，以人性反對神性。

　　4.教師強(qiáng)調(diào)：薄伽丘通過《十日談》揭露教會的腐敗，歌頌現(xiàn)實生活，肯定人的價值與尊嚴(yán)，提倡生而平等，反對封建等級觀念�！妒�日談》為歐洲近代短篇小說開了先河，是歐洲文學(xué)史上第一篇現(xiàn)實主義文學(xué)巨著，薄伽丘贏得了“歐洲短篇小說之父”的名譽(yù)，與但丁、彼特拉克并稱文藝復(fù)興前三杰。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　作業(yè)：課下閱讀《十日談》，感受《十日談》中所包含的人文精神。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.意大利為什么能成為文藝復(fù)興的發(fā)源地和中心?

　　【參考答案】

　　(1)意大利雖不是一個統(tǒng)一個國家，戰(zhàn)爭頻仍，紛爭不已，但在經(jīng)濟(jì)上呈現(xiàn)出一種特有的繁榮，一些城市共和國的商業(yè)和手工業(yè)十分發(fā)達(dá)，有雄厚的財力，為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了非常有利的物質(zhì)環(huán)境。

　　(2)意大利曾是古羅馬文化的中心，保存了很多古羅馬建筑遺址和文化典籍，在城市中的有不少博學(xué)多識者，對古代羅馬文化深感興趣，同時，城市共和國的統(tǒng)治者和豪商巨賈也給予這些人極大的幫助。

　　(3)意大利人在從事商業(yè)手工業(yè)中廣泛與外界接觸，具有極強(qiáng)的開放性，極易接受人文主義思想，擺脫天主教的束縛，這就為文藝復(fù)興準(zhǔn)備了力量。題目來源于考生回憶

　　2.在課堂教學(xué)中，提問需要注意哪些原則?題目來源于考生回憶

　　【參考答案】

　　(1)針對性原則：要針對教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計和提出問題，做到有的放矢。

　　(2)可接受性原則：課堂提問首先應(yīng)注意從學(xué)生的實際出發(fā)，了解每個學(xué)生的不同個性、不同水平，正確估計學(xué)生的能力，有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。設(shè)計的問題要有區(qū)別，要有不同的深度和難度要求。

　　(3)循序漸進(jìn)性原則：要求教師按教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁的設(shè)計提問。

　　(4)學(xué)生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)和作用。發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法主要有三種：一是引導(dǎo)學(xué)生去探求真理;二是要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題;是歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見解，并及時予以鼓勵。