二、考題解析
【教學(xué)過程】
活動一:導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)問題“他,留著長長的胡須,是一位家喻戶曉的藝術(shù)家。畫花鳥蟲魚是一絕,尤其擅長畫蝦,大家猜猜他是誰?”
學(xué)生交流回答“齊白石”,教師揭示課題:人民藝術(shù)家——齊白石。
活動二:講授新知
(一)介紹齊白石生平
介紹齊白石生平及藝術(shù)成就
播放紀(jì)錄片《百年巨匠——齊白石》片段
齊白石(1864—1957)出生于湖南湘潭,幼兒好學(xué),但家境貧寒,僅讀半年私塾,后回家務(wù)農(nóng)。12歲開始學(xué)木匠,善雕花,手藝與觀察力為日后打下基礎(chǔ)。后拜師學(xué)習(xí)繪畫。他善于觀察生活,熱愛藝術(shù),詩、書、畫、印均有很高造詣。1953年得到“人民藝術(shù)家”美譽。
(二)欣賞代表作
1.教師展示現(xiàn)實中的蝦的圖片和齊白石作品《群蝦》,并提問:“《群蝦》和現(xiàn)實中的蝦有什么不同?”
①學(xué)生四人一小組交流并回答問題:《群蝦》是根據(jù)現(xiàn)實中的蝦創(chuàng)作的,但是比現(xiàn)實中的蝦簡約,寥寥數(shù)筆,把蝦的神態(tài)刻畫在紙上。也比現(xiàn)實中的蝦更加生動傳神。他以淡墨畫蝦的身體,濃墨畫蝦的眼睛。中鋒畫蝦螯和須,側(cè)鋒畫身體。并且以墨色的濃淡變化表現(xiàn)蝦的前后位置。抓住了蝦的特點,把蝦的特點表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生。比現(xiàn)實中的更增加了趣味感。有“妙在似與不似之間”的意味。來源于生活,又高于生活。
、诮處煔w納齊白石花鳥畫風(fēng)格:齊白石花鳥畫題材多樣,來源于現(xiàn)實生活,有生活氣息。用筆靈活多樣,墨色變化豐富。
2.教師展示作品《竹樓荷塘》、《蛙聲十里出山泉》,并讓學(xué)生以小組討論的形式,從題材、筆墨、意境三個角度進行分析。
學(xué)生回答后,教師做出總結(jié):這兩幅都是山水畫,用筆大氣磅薄,用色純凈明麗,意境深幽。充滿想象力,趣味盎然。
活動三:總結(jié)領(lǐng)悟
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧齊白石作品,并總結(jié)其繪畫風(fēng)格特點。
學(xué)生以小組合作的方式進行討論,回答之后教師做出總結(jié):齊白石筆下的動物抓住了其特征,惟妙惟肖、栩栩如生;齊白石筆下的花卉與蔬果,用色艷麗,把大寫意畫風(fēng)發(fā)揮到極致。將日常的蔬菜水果表現(xiàn)的生動有趣;齊白石的山水作品意境深幽,充滿想象力。一代大師以兒童般好奇的眼光觀察世界,并在作品中表現(xiàn)童真與童趣。
活動四:拓展延伸
創(chuàng)設(shè)情景——“我當(dāng)解說員”讓學(xué)生分析齊白石的一幅作品。教師做出鼓勵性評價。
活動五:小結(jié)作業(yè)
教師與學(xué)生共同回顧主要內(nèi)容,并布置課下作業(yè):嘗試臨摹一幅齊白石的花鳥畫作品。
【答辯題目解析】
1.談一談齊白石的藝術(shù)成就?
【參考答案】
齊白石是一個詩、書、畫、印都成就很高的藝術(shù)家。他會做詩,書工篆隸,行書古樸而灑脫,篆刻自成一家風(fēng)格鮮明。繪畫,花鳥、蟲魚、山水、人物,無所不能。尤其花鳥畫最佳,最擅長畫蝦,畫的蝦活靈活現(xiàn)。他的作品多來源于生活,多是尋常可見的花卉、蔬果、蟲魚,并能抓住物象最本質(zhì)特點,所以他的繪畫來源于生活又高于生活。代表作品有《蛙聲十里出山泉》、《群蝦》、《牽;ā、《牡丹》、《白石詩草》等。
2.說一下你為什么用設(shè)疑導(dǎo)入?
【參考答案】
導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中注意力,并且對接下來所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。設(shè)疑導(dǎo)入以一種提問的方式讓學(xué)生不自覺的融入了課堂之中。所以在上課之初,我選擇了設(shè)疑導(dǎo)入。通過提問學(xué)生有一位家喻戶曉的畫家,擅長畫蝦,大家猜猜他是誰?既符合小學(xué)高年級學(xué)生的知識積累又符合他們求知欲強的心理特點。
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