2018上半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題及答案（第三批）

　　2018上半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題及答案(第三批)

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生講解“年獸”的故事，引起學(xué)生興趣，并引入本課課題《怪獸》。

　　環(huán)節(jié)二：感知作品，新課講授

　　1.教師展示各時期帶有“怪獸”的作品，請學(xué)生觀察，提出問題：“作品中的怪獸都出現(xiàn)在哪些物品上，他們在當(dāng)時的作用是什么?”

　　學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：怪獸在古代多應(yīng)用于古代的建筑、祭祀中，具有袪兇避災(zāi)的作用，都是由動物的形象衍生而來。

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：這些怪獸給了你們怎樣的感受?

　　學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：表情猙獰，形象夸張。

　　3.教師繼續(xù)展示作品《錯金銀雙翼銅神獸》《三彩鎮(zhèn)墓獸》請學(xué)生觀察并討論：“這些怪獸和日�？吹降膭游镉惺裁磪^(qū)別?哪些部分進行了變化?”

　　學(xué)生小組討論后回答，教師總結(jié)：這些藝術(shù)品都是古代的藝術(shù)家智慧的結(jié)晶，運用了夸張、變形、想象、替代的方式創(chuàng)作出來的。

　　4.教師提問學(xué)生：如果讓你創(chuàng)作一個怪獸形象，你會怎樣設(shè)計?運用那種創(chuàng)作方法?

　　環(huán)節(jié)三：示范方法，詳細(xì)講解

　　教師以手提袋為例，示范講解“怪獸”的基本方法，并分步驟講解：1.紙袋的改造;2.剪、粘完成立體部分;3.畫出基本臉部形狀;4.完善裝飾。

　　環(huán)節(jié)四：自由創(chuàng)作，實踐展評

　　1.出示活動要求：以美術(shù)小組為單位運用綜合材料設(shè)計制作怪獸，教師巡視與個別輔導(dǎo)。

　　2.學(xué)生自評、互評作品，從怪獸的制作方法、造型特點方面進行評價，教師總結(jié)，并以班級為單位運用剛才所制作的作品演出情景劇。

　　環(huán)節(jié)五：回顧知識，小結(jié)作業(yè)

　　1.課堂小結(jié)(創(chuàng)作手法、制作方法、寓意)。

　　2.搜集古代其他“怪獸”的形象和故事，說一說他們的形象有哪些特點。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.說一說對四神紋玉鋪首的了解?

　　【參考答案】

　　四神紋玉鋪首，是一件中國漢代一個玉質(zhì)文物，該文物形象莊嚴(yán)工藝精美，具有很大的文化研究價值。

　　出土于漢武帝茂陵，是漢代藍(lán)田玉雕中最精美的一件。

　　橫寬36.5厘米，灰綠色，下有凸鈕，四角略弧圓，分別碾琢其時流行的青龍、白虎、朱雀、玄武四神像。器物下方以環(huán)鈕為鼻梁，上連粗眉和暴起雙眼，形成大獸面，下緣則以8條豎紋勾勒出寬大的排牙。圖案化的形象莊嚴(yán)凝重，工藝精美，線條運用剛?cè)嵯酀��?/P>

　　2.你如何看待新課改下的美術(shù)教學(xué)?

　　【參考答案】

　　新課標(biāo)指出“美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面”。在新課程改革中，要求教師全面看待學(xué)生的發(fā)展，提出了重視美術(shù)文化的教育理念。所以，在教育活動中，我認(rèn)為教師不僅要注重美術(shù)技法的表現(xiàn)，更要注重對學(xué)生美術(shù)文化的培養(yǎng)，包括學(xué)生通過美術(shù)作品對自己思想和感情的表達(dá)，也包括美術(shù)文化知識。

　　如果美術(shù)教學(xué)只是停留在技法上的傳授，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就具有一定的局限性。新課程改革是對美術(shù)教學(xué)的深層次詮釋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。

　　但是，在新課改下，部分老師并沒有重視對學(xué)生美術(shù)文化的培養(yǎng)。例如，在一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的課程中，學(xué)生往往不知道畫什么、如何用色、如何構(gòu)圖等，這時候老師總會鼓勵學(xué)生大膽想象，表面上看是教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。但是，學(xué)生詢問這些問題往往代表著他們對知識的渴求，但老師并沒有及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)文化知識。

　　因此，我認(rèn)為在新課改下，美術(shù)教師應(yīng)該做到“以生為本”。不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，了解美術(shù)學(xué)科的特點，在講解美術(shù)技法的同時，加強對美術(shù)文化知識的傳授，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，也要發(fā)展學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)，以促進學(xué)生全面發(fā)展。