2018上半年初中美術教師資格證面試真題及答案（第二批）_第4頁

　　初中美術《動漫形象設計》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：創(chuàng)設情境，導入新課

　　教師創(chuàng)設情景：老師讓臺下的同學自愿，上來為大家表演幾個動漫人物的動態(tài)，讓同學們猜猜他們表演的是誰。

　　學生興趣盎然的回答。

　　教師引導總結(jié)，你們想不想用自己的畫筆描繪你們想要描繪的動漫形象。引入本課的教學《動漫形象設計》。

　　活動二：直觀感知，新課講授

　　教師PPT展示動漫圖片和現(xiàn)實生活中人物動態(tài)圖，并提問：請同學們說一下你們更喜歡哪一張圖片?這幅動漫人物給你怎樣的感受?

　　學生思考并回答，教師總結(jié)：生動、形象、活潑。題目來源于考生回憶

　　活動三：賞析圖片，對比分析

　　1.展示動漫作品圖片并提問畫面中哪些東西吸引你?

　　學生自主發(fā)言，教師總結(jié)。人物眼睛、人物姿勢。

　　為什么會吸引你?

　　學生回答，老師總結(jié)，人物比現(xiàn)實生活的更加有趣。作品風格是怎樣的?

　　學生回答，老師總結(jié)。比較寫實。

　　老師繼而講授寫實風格，寫實風格：在進行角色造型設計時，力求尊重自然物象或接近自然物象的創(chuàng)作手法。但是寫實不等于對自然物象的簡單模仿，而是在真實的基礎上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行必要的概括和提煉，并作一些適度的處理和加工。

　　2.教師繼續(xù)展示動漫作品和現(xiàn)實生活人物動態(tài)照片，引導學生欣賞并思考：動漫人物和真實人物的區(qū)別在哪里?

　　學生回答，教師總結(jié)：動漫作品人物的特點會突出，比如說他的五官等。作品來源于真實人物的特點。

　　繼而追問：“通過欣賞動漫作品，你覺得動漫人物有哪些特點?”題目來源于考生回憶

　　學生回答，老師總結(jié)�？鋸垺�擬人。

　　夸張：夸張就是做“加減法”。把我們需要的加大、加長、加寬，把不需要的盡可能簡化。動畫角色形象的夸張是基于生活中的人物、動物等原型，設計者通過豐富的想象和歸納概括的造型，放大典型特征和個性。

　　擬人：擬人不管我們設計的角色是動物還是植物、怪物，都進行人格化，要盡可能通過線條、色彩創(chuàng)造擬人化的藝術形象，根據(jù)它們形象的原本形態(tài)與人類的外部特征有機結(jié)合，強化其人性化的外形、表情、心理和行為。

　　作品中具體哪里體現(xiàn)了夸張和擬人?

　　學生回答，人物的眼睛比真實照片的更大。人物身邊的動物兔子用了擬人的手法，穿著裙子，背著包。更加生動可愛。

　　活動四：方法探討，示范講解

　　1.教師示范人物繪畫步驟

　　①畫草圖——注意透視變化，靠前的眼大，靠后的眼小。題目來源于考生回憶

　�、诰�稿——將頭發(fā)分組畫，減少細節(jié)。

　　③鋪底色——注重大色塊、大明暗。高光處可預先留白，也可以最后用白色顏料描畫

　�、芡晟啤�—從暗部深入，加強體積感，色要透明。臉上用紅色增強肌膚感。

　　活動五：自由創(chuàng)作，作業(yè)展評

　　1.出示活動要求：用自己喜歡的方式來組織創(chuàng)作一幅動漫人物作品。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導。)

　　2.自評：自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創(chuàng)作思路和方法。他評：你認為誰作品繪畫的又生動又有趣?

　　3.教師總評

　　活動六：拓展提高，小結(jié)作業(yè)

　　1.課堂小結(jié)動漫設計的特點(根據(jù)不同的動漫設計圖進行賞析，從作品中回顧動漫人物的表現(xiàn)特點)。

　　2. 課后去搜集一些你喜歡的動漫人物形象設計，下次課帶來和大家一起分享。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.漫畫的類型有哪些?

　　【參考答案】

　　漫畫的類型

　　1.按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫等。

　　2.按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條等。

　　3.按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。題目來源于考生回憶

　　4.按受眾可分為：兒童漫畫、青年漫畫、少年漫畫、成人漫畫、軍事漫畫、耽美漫畫、地下漫畫和少女漫畫等。

　　5.按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類等。

　　漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫作為繪畫作品經(jīng)歷了一個發(fā)展過程，從最初作為少數(shù)人的興趣愛好，已成為人們的普遍讀物，更是學生的最愛，并成為了漫畫控。

　　2.如何解決本節(jié)課的重難點?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的重點是：掌握動漫形象設計的方法與步驟。難點是：如何設計一個生動有趣的動漫人物形象。題目來源于考生回憶

　　所以在課堂中，可以通過提問動漫人物和真實人物的區(qū)別在哪里?通過欣賞動漫作品，你覺得動漫人物有哪些特點?引導學生觀察動漫作品人物的五官特點會突出，形象更加夸張、擬人。在學生總結(jié)理解這種特點后，引導學生觀察作品中具體哪里體現(xiàn)了夸張和擬人?人物的眼睛比真實照片更大。人物身邊的動物兔子用了擬人的手法，穿著裙子，背著包。更加生動可愛。再通過教師示范人物繪畫步驟更具體直觀的將繪畫方法展示給學生，以此解決本節(jié)課的重點。

　　在學生有所創(chuàng)意想法時，設置環(huán)節(jié)，學生實踐練習，將創(chuàng)意想法用繪畫的方式表現(xiàn)，教師巡視指導，以此解決本課難點。