2018上半年小學音樂教師資格證面試真題及答案（第二批）_第2頁

　　小學音樂《丟丟銅仔》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)歌曲導入

　　在上課之前，教師帶來孫燕姿演唱的流行歌曲《天黑黑》，同學們在聆聽的過程中思考歌曲中比較特殊的歌詞是用哪里的方言進行演唱?學生經(jīng)過聆聽之后回答出采用的是閩南方言，來源于臺灣民謠，也由此引出本課課題《丟丟銅仔》，同樣是根據(jù)臺灣民歌進行改編的一首民族管弦樂。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽樂曲并設問：“樂曲名為《丟丟銅仔》，它表達了什么意思?同學們可以聽一聽看能不能找出答案?”學生自由發(fā)言，教師總結是模仿山洞里的滴水聲。題目來源于考生回憶

　　2.教師順勢介紹歌曲的背景：《丟丟銅仔》是流行于臺灣和福建閩南一帶的民歌，二百多年前，山路交通不方便，伐木者為了更好的運送木材，便把木材綁成木排，放在水里順水而行，回家的路上，他們邊走邊唱，歌曲中的丟丟銅模擬他們經(jīng)過的山洞里滴水落地的聲音。

　　3復聽歌曲并引導學生聆聽思考：樂曲中演奏的主要樂器是什么?經(jīng)過聆聽思考回答出是二胡，教師進行總結：樂曲采用了二胡，柳琴，嗩吶等民族樂器進行演奏，其中主奏樂器是二胡。

　　(三)探究學習

　　1教師再次播放音樂，歌曲分為二個樂段，首先播放的是第一樂段，引導學生聆聽并思考歌曲的速度以及情緒是怎樣的?學生自由回答，教師總結之后：速度是稍快的，音樂整體活潑風趣，顯得調(diào)皮具有趣味，并進行板書。

　　2播放第二樂段，聽一聽這一段又帶給你怎樣的速度和情緒?學生經(jīng)過比較會說出這一段是舒展優(yōu)美的，教師進行鼓勵性評價之后隨之進行板書。題目來源于考生回憶

　　3教師范唱第一樂段，直觀的讓同學們感受歌曲的特點。

　　4 帶領同學們隨音樂哼唱第一樂段，也可以更進一步的體驗閩南音樂的風格特點。

　　5 根據(jù)第一樂段的音樂特點可以利用身邊的道具自制打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲進行伴奏，教師指揮，帶領同學們跟著音樂一起表演。

　　(四)拓展延伸

　　教師提問以前學習過哪些關于臺灣的歌曲?學生自由回答：《外婆的澎湖灣》《鄉(xiāng)間的小路》，并請同學們進行演唱，之后利用互評的方式進行鼓勵性評價。題目來源于考生回憶

　　(五)課堂小結

　　課堂的最后，請學生回顧本節(jié)課有什么收獲，教師進行總結：今天我們一起感受了臺灣歌曲，體驗了閩南音樂帶給我們獨特的音樂魅力。對于這些民族音樂希望同學們今后也能熱愛、發(fā)揚它們。課下可以把這首歌曲帶給父母，讓他們也感受音樂的美好。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.在班上選音樂課代表，你該怎么評選?

　　【參考答案】

　　音樂課代表是班里音樂素質(zhì)較好的學生，在班級里起著表率作用，是學生們音樂學習的榜樣。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作。

　　第一，明確評選標準。主要把音樂基本能力、學習成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標準。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有階段或超出現(xiàn)有階段的音樂知識;在學習成績上，努力好學，勤思好學，樂于探究，幫助同學;在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心理，積極參加各種活動，熱愛音樂熱愛生活，講文明講禮儀等。

　　第二，多方傾聽，加深了解。應該積極主動的傾聽任課教師的意見和建議，了解學生在音樂課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。題目來源于考生回憶

　　第三，把評選主動權交給學生。音樂課代表的評選工作應該在我的引導下，在宣布評選標準后，通過全班學生民主投票選舉產(chǎn)生，可舉手表決也可無記名投票表決，并當場公布票選結果。在此過程中做到公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心。

　　總之，音樂課代表的評選關系到一個班級音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于促進學生的全面發(fā)展，也有利于鼓勵學生之間對音樂學科的互相學習，共同進步。因此，需慎重對待，綜合考慮。