2018上半年幼兒教師資格證面試真題（第三批）_第2頁

　　二、考題解析

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

　　中班兒歌活動(dòng)：看圖編兒歌

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解圖片中的內(nèi)容，知道應(yīng)該早睡早起。

　　2.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片中小兔子、小鳥的動(dòng)作變化創(chuàng)編兒歌并朗誦。

　　3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解圖片中的變化，知道白天和晚上應(yīng)該做什么。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：以往學(xué)過的歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入——音樂律動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師播放歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，幼兒跟伴奏演唱，動(dòng)作表演

　　師：小朋友們，我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過一首歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起唱一唱這首歌曲，在唱的過程中加上你們模仿的小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2.教師提問，引出活動(dòng)主題

　　師：小朋友們，剛才歌曲中你們都唱了哪些小動(dòng)物啊?今天呀有三位小動(dòng)物來到我們班做客，我們?nèi)タ纯吹降资钦l吧!

　　(二)活動(dòng)展開

　　1.幼兒觀察圖片，初步感知兒歌的內(nèi)容

　　教師提問：圖片中都有哪些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鳥)它們都在干什么?(玩耍、睡覺)

　　2.教師再次提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

　　(1)第一幅圖片上小動(dòng)物們是在什么時(shí)候玩耍的?(早上)為什么呢?(有太陽)那你們能夠把它編成兒歌嗎?我們學(xué)過的歌曲有一句歌詞“太陽當(dāng)空照”是不是可以編到兒歌里來?

　　幼兒創(chuàng)編“小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳，小鳥嘰嘰叫”。

　　(2)第二幅圖片上的故事是在什么時(shí)候發(fā)生的呢?(晚上、有月亮、睡覺了)

　　創(chuàng)編“晚上月亮出來了，小動(dòng)物們睡覺了”。

　　3.教師將幼兒的回答進(jìn)行組織，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　(2)出示圖片，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自己?jiǎn)为?dú)朗誦兒歌。

　　4.為兒歌加上動(dòng)作，師幼一起表演。

　　太陽出來當(dāng)空照;(雙手高舉在頭頂一張一合)

　　一只小狗汪汪叫;(兩只手?jǐn)R在耳旁煽動(dòng))

　　兩只小兔蹦蹦跳;(雙手做兔子形狀放在頭的兩側(cè)，雙腳跳躍)

　　三只小鳥嘰嘰叫;(兩只手合成拳頭并伸出食指做小鳥覓食狀)

　　夜晚月亮微微笑;(雙手在頭頂上方輕輕搖擺)

　　小動(dòng)物們睡了覺;(兩手合成佛手的形狀放在耳邊做睡覺得形態(tài))

　　好寶寶們要知道;(手放在嘴巴做呼喊的形狀)

　　白天早起精神棒;(雙手雙腳配合做運(yùn)動(dòng)行走)

　　晚上早睡身體好;(做睡覺得形態(tài)，最后身體棒時(shí)雙手握拳展開)

　　5.揭示兒歌道理，完成兒歌最后的創(chuàng)編

　　師：小朋友們，小動(dòng)物們都是白天早早起床，晚上早早睡覺，我們也應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　角色表演：給幼兒分發(fā)小兔、小狗、小鳥的頭飾，邊朗誦兒歌邊表演。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將活動(dòng)延伸至戶外，讓小朋友像小兔、小狗、小鳥一樣快樂的做游戲。

　　【答辯題目解析】

　　1.請(qǐng)說說幼兒在看圖片編兒歌活動(dòng)中可能存在哪些困難。

　　【參考答案】

　　對(duì)這個(gè)問題我是這樣想的，在活動(dòng)中幼兒看圖編兒歌往往會(huì)遇到不知道怎么說、怎么編、還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)說、不敢說的現(xiàn)象。語言領(lǐng)域總目標(biāo)，要鍛煉孩子想說、敢說、喜歡說的能力，3～6歲的幼兒處于直觀形象思維為主，看到圖片會(huì)說出圖片的想象，但并不一定會(huì)說出兒歌，針對(duì)這樣現(xiàn)象我會(huì)這樣做：

　　首先，教師在出示圖片時(shí)候可以用提問的形式進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能夠幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編;其次，我會(huì)在編兒歌之前用一首兒歌來讓幼兒感知兒歌，根據(jù)聽到的兒歌的體裁，進(jìn)行編兒歌;最后，如果孩子不敢說的時(shí)候，我會(huì)用鼓勵(lì)的形式幫助孩子，說的不正確時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，真正鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

　　我的回答完畢，謝謝考官。

　　2.當(dāng)幼兒對(duì)老師說，“我不會(huì)編……”時(shí)，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　孩子說：“我不會(huì)編……”時(shí)，我是這樣認(rèn)為的。兒童不會(huì)創(chuàng)編一是覺得兒歌創(chuàng)編比較難，另一方面是因?yàn)橛變鹤陨聿桓艺f，在這種情況出現(xiàn)的時(shí)候我會(huì)這樣做：

　　首先，我會(huì)了解幼兒為什么不會(huì)創(chuàng)編，是自己不敢說，還是真的不會(huì)說，如果是認(rèn)知水平低所以不會(huì)，我會(huì)正確的引導(dǎo)他，如果是不敢說，那我會(huì)以鼓勵(lì)的形式，鼓勵(lì)幼兒。

　　其次，我會(huì)自我反思，我的活動(dòng)設(shè)置是否有問題，在讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編的前提是有正確的引導(dǎo)，我是否提供了有效的引導(dǎo)，具體的教具等。

　　最后，我會(huì)進(jìn)行家園共育，在家中時(shí)候讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒多鍛煉看圖書編故事，養(yǎng)成編兒歌的習(xí)慣。

　　我的回答完畢。