2018上半年幼兒教師資格證面試真題（第一批）_第2頁

　　二、考題解析

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》

　　一、活動目標(biāo)

　　1.認知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不去理發(fā)的后果。

　　2.技能目標(biāo)：能夠流暢的復(fù)述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。

　　3.情感目標(biāo)：愿意參加故事活動，養(yǎng)成良好的理發(fā)習(xí)慣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：感知故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。

　　2.活動難點：創(chuàng)編并表演故事，提高語言表達能力。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分—手指謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。

　　小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，

　　喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，

　　嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。

　　師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。

　　(二)基本部分

　　1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內(nèi)容。

　　結(jié)合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導(dǎo)幼兒對于故事內(nèi)容整體感知，知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。

　　2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內(nèi)容。

　　(1)第一段故事，教師出示小白兔和其他小動物的圖片，對幼兒進行提問猜想為什么熊貓來了之后這么多小動物也都來了?

　　(2)第二段故事，出示小刺猬、松鼠大嬸圖片，提問：小刺猬為什么不去理發(fā)，松鼠大嬸對小刺猬說了些什么?

　　(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。

　　教師小結(jié)：原來是小刺猬害怕去理發(fā)，最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。

　　3.遷移經(jīng)驗，幼兒分組交流討論。

　　(1)將幼兒分成不同的小組。

　　(2)請幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗，交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。

　　師：小刺猬沒有一個理發(fā)的好習(xí)慣，最后頭發(fā)變得又粗又硬，小伙伴們都嫌棄它，那在生活中我們除了要定期去理發(fā)之外還怎樣可以讓我們的頭發(fā)變得干凈?

　　4.故事創(chuàng)編

　　幼兒交流故事內(nèi)容，大膽進行故事的創(chuàng)編，說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師分發(fā)頭飾，鼓勵幼兒將故事內(nèi)容進行角色扮演，既深化故事的情感目標(biāo)同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。

　　教師小結(jié)：小朋友們，我們一定要定期理發(fā)，定期洗發(fā)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　五、活動延伸

　　活動結(jié)束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。

　　【答辯題目解析】

　　1.請說明本次活動的重、難點。

　　【參考答案】

　　考官您好，下面開始我的作答。

　　《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期，應(yīng)抓住語言口語發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機，促進幼兒語言的迅速發(fā)展。

　　因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創(chuàng)編并表演故事，提高幼兒的語言表達能力，感受文學(xué)活動的語言美。

　　謝謝考官。

　　2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。

　　【參考答案】

　　蒙臺梭利認為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈�！惫试陂_展故事活動時應(yīng)該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如：可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創(chuàng)編對話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進行相應(yīng)肢體動作的創(chuàng)編等�？傊�，只要是符合幼兒年齡特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。

　　謝謝考官。