2017中學教師資格考試《教育心理學》猜題卷(三)_第2頁

　　二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起?(　　)

　　A.學習過程

　　B.教學過程

　　C.評價/反思過程

　　D.互動過程

　　E.管理過程

　　2.根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為(　　)。

　　A.專制型

　　B.開放型

　　C.說服型

　　D.放縱型

　　E.民主型

　　3.操作性條件作用的基本規(guī)律有(　　)。

　　A.強化

　　B.逃避條件作用與回避條件作用

　　C.消退

　　D.懲罰

　　E.分化與泛化

　　4.班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為(　　)。

　　A.效果強化

　　B.直接強化

　　C.間接強化

　　D.替代性強化

　　E.自我強化

　　5.以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有(　　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.安德森

　　D.加特納

　　E.吉克

　　6.陳述性知識又叫描述性知識，如(　　)。

　　A.字詞

　　B.人名

　　C.時間

　　D.觀念

　　E.怎樣騎車

　　7.心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即(　　)。

　　A.動作的定向階段

　　B.認知階段

　　C.出聲的外部言語動作階段

　　D.聯(lián)結(jié)階段

　　E.自動化階段

　　8.一般來說，元認知策略可分為(　　)。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.計劃策略

　　D.監(jiān)視策略

　　E.調(diào)節(jié)策略

　　9.提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?(　　)

　　A.外化思路，進行顯性教學

　　B.幫助學生牢固地記憶知識

　　C.提供多種變式，促進知識的概括

　　D.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)

　　E.結(jié)合具體學科，教授思維方法

　　10.當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有(　　)。

　　A.低年級學生

　　B.高年級學生

　　C.解決當務之急的問題時

　　D.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時

　　E.說服對象原本有相反觀點時