教師資格證

各地資訊

當(dāng)前位置:考試網(wǎng) >> 教師資格證 >> 小學(xué) >> 小學(xué)教育學(xué) >> 模擬試題 >> 2017年教師資格證小學(xué)教育學(xué)猜題卷(八)

2017年教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》猜題卷(八)_第2頁

來源:考試網(wǎng)  [ 2017年07月12日 ]  【

  二、名詞解釋(本題共4小題,每小題3分,共12分。)

  1.小學(xué)教育學(xué):就是研究小學(xué)教育,揭示小學(xué)教育規(guī)律,指導(dǎo)小學(xué)教育實(shí)踐的一門分支學(xué)科,社會學(xué)科。

  2.教學(xué)模式:是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。

  3.課外活動:是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相配合,在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動。

  4.勞動技術(shù)教育:向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識和生產(chǎn)技能,培養(yǎng)學(xué)生正確的白勞動觀點(diǎn),養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣的教育。

  三、簡單題(本題共4小題,每小題6分,共24分)

  1.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

  答:兒童發(fā)展是指兒童在其成長過程中,伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響,其心理和生理功能不斷提高的變化過程。主要包括以下內(nèi)容:(1)當(dāng)代兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動之中。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

  2.簡述教師勞動的特點(diǎn)。

  答:教師的任務(wù)與職業(yè)角色的多重性,決定教師勞動具有如下特點(diǎn):

  第一,復(fù)雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作,從事精神財(cái)富的生產(chǎn),它的任務(wù)是教書育人,是很復(fù)雜的腦力勞動。

  第二,創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點(diǎn)決定的。教師勞動既要講科學(xué),又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。

  第三,示范性。教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動的示范性特點(diǎn)。

  第四,長期性。教師勞動的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的,培養(yǎng)學(xué)生成才,達(dá)到這一目的必然是長期的。

  3.簡述學(xué)科課程論的特點(diǎn)及其缺點(diǎn)。

  答:學(xué)科課程論主張分科教學(xué)。

  特點(diǎn):重視成人生活的分析和準(zhǔn)備;重視教材的邏輯組織;強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價(jià)值。

  缺點(diǎn):完全從成人的生活需要出發(fā),不重視甚至忽視兒童的興趣和需要。

  4.在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求有哪些?

  答:(1)確保教學(xué)的科學(xué)性;(2)發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,結(jié)合知識教學(xué)進(jìn)行思想品德教育;(3)要通過教學(xué)活動的各個方面進(jìn)行思想品德教育;(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

  四、論述題(本題共1小題,共10分)

  試論人的身心發(fā)展的主要影響因素及其作用。

  [參考答案] 人的身心發(fā)展的主要影響因素有遺傳、環(huán)境(包括教育)、個體因素等。

 、胚z傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)。遺傳對于人的身心發(fā)展的作用只限于提供物質(zhì)的前提,提供發(fā)展的可能性,它不能決定人的發(fā)展。 ⑵環(huán)境泛指個體生活其中,影響自己身心發(fā)展的一切外部因素,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能,包括機(jī)遇、條件和對象,其影響又有積極和消極之分。

  學(xué)校教育是由承擔(dān)責(zé)任的教師和接受教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的,它有明確的目的、有指定的教育內(nèi)容與活動計(jì)劃、有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件,對個體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。 ⑶個體身心發(fā)展的個體因素,指人的可教育性和教育需要,主要指人的主觀能動性和實(shí)踐活動。是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動力。

  上述因素彼此關(guān)聯(lián)、相互配合,共同發(fā)揮作用,促進(jìn)人的身心發(fā)展。

123
責(zé)編:3540278745

報(bào)考指南

焚題庫
  • 職業(yè)資格
  • 會計(jì)考試
  • 建筑工程
  • 醫(yī)藥考試
  • 外語考試
  • 學(xué)歷考試
广东省| 华阴市| 满洲里市| 平顶山市| 新乐市| 崇文区| 达州市| 大同县| 姚安县| 德庆县| 三门县| 白玉县| 临江市| 汝州市| 霍城县| 哈尔滨市| 张家界市| 卓尼县| 砀山县| 崇仁县| 龙山县| 天峨县| 贞丰县| 湟源县| 三都| 蒙自县| 灵石县| 拉萨市| 清丰县| 新余市| 玉环县| 伊通| 确山县| 福海县| 江永县| 唐海县| 康马县| 修水县| 宽城| 朝阳市| 阿鲁科尔沁旗|