2019年初中教師資格證語文備考試題（五）_第3頁

　　二、案例分析題(本大題共 3 題，第 16 題 20 分，第 17 題 8 分，第 18 題 12 分，

　　共 40 分)

　　案例：

　　閱讀《浪之歌》教學(xué)實錄(片段)，完成第 16 題。

　　第二環(huán)節(jié)：個性閱讀

　　(一)自主閱讀

　　師：老師先示范一下。老師讀“我同海岸是一對情人”一句。請同學(xué)們認真聽。

　　師：老師在讀這一句的時候，把重音放在“海岸”和“情人”上，因為老師在讀的時候仿佛置

　　身海邊，把自己當(dāng)作海浪，向海岸傾訴衷腸，所以語氣是委婉的，感情是深沉的。好，同學(xué)們按照

　　我們總結(jié)的閱讀方法和老師剛才的示范，朗讀課文。用圓心實點標(biāo)出重音，并在課文的邊上寫出自

　　己的理解，然后小組交流。

　　學(xué)生閱讀課文。老師巡視指導(dǎo)。

　　(二)小組閱讀交流評價

　　師：好。同學(xué)們讀得很認真。咱們現(xiàn)在進行小組閱讀交流評價。一個同學(xué)讀，其他人進行點評。

　　點評的依據(jù)就是那三個閱讀方法。然后全班交流。

　　學(xué)生小組閱讀交流，教師巡視參與。

　　第三環(huán)節(jié)：展示交流

　　師：通過剛才的閱讀，同學(xué)們把課文讀通了�，F(xiàn)在請大家來展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，互相補充。哪位同學(xué)先來?

　　生：我最喜歡的句子是第一段的“愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分�！边@個句子前后半句形式相近，后比前多一個“卻”字，前面一句是甜蜜蜜的，令人向往的;而后半句卻稍顯低沉。一個“卻”字是全句的轉(zhuǎn)折，“相離相分”突出了作者哀的感情。另外，“相親相近”與“相離

　　相分”二詞做前后半句的末筆，既押韻、上口，又十分貼切。好處，怎一個妙字了得?傷處，怎一個痛字了得?

　　(生發(fā)出一陣驚嘆。有人在小聲稱贊：才子呀!)

　　師：分析得很全面!既注意到了內(nèi)容方面的前后比較，又讀出了散文詩押韻的特點，同時還很

　　投入，用反問句將我引入這種境界!對這一句其他同學(xué)還有補充嗎?

　　生：我喜歡的句子也是“愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。”這句話寫出了海浪和

　　海岸若即若離的關(guān)系，正如老師曾講的一句話：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

　　生：這兩句詩出自哪里呀?

　　師：這是柳永的詞作《蝶戀花》中的名句。課下我會把這首詞打印出來，貼在班里。這是運用

　　聯(lián)想和想象從內(nèi)容上進行理解。好，繼續(xù)。

　　生：我讀的一句是“我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為

　　一體……”。這句話中，“里”和“體”押韻，讀起來比較順口�！氨毯５は肌笔谷烁械綇V闊，心情舒

　　暢;“銀白的浪花”讓人感到純凈、清新，“金沙鋪就的海岸”又讓人感到溫馨和諧，令人向往。

　　師：抓住了關(guān)鍵的詞語進行聯(lián)想和想象，體會出關(guān)鍵詞語所創(chuàng)造出的意境。

　　生：“潮水漲來時，我擁抱著他;潮水退去時，我撲倒在他的腳下�！毖喉崳�富有美感，既有散

　　文詩的條理也不失感情色彩，形象地寫出了海浪起伏的景象。

　　生：“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻�！薄扒宄俊迸c“傍晚”，兩個“于是”，前后呼應(yīng)，十分押韻，增強了語勢，表達了浪與海緊密相連的關(guān)系。

　　師：讀得還應(yīng)該更有感情。有些重點詞要讀得更重些。試一試?

　　(生再讀，突出了“海誓山盟”“緊緊摟抱”“歌吟”“親吻”，有些同學(xué)善意地笑了)

　　師：聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言，老師都覺得你們已經(jīng)學(xué)會從散文詩本身的特點去感受語言。但語言的最終目的是去表情達意、抒發(fā)感情的。我們在品味語言的時候一定要感受出語言背后的東西。好，繼續(xù)。生：“這就是我的生活;這就是我終身的工作�！焙＠伺c海岸嬉戲著，但海岸不理“我”�！拔摇�

　　依舊要重復(fù)，這些都說明了“我”的執(zhí)著：為了愛情而百死不悔，即使無法相擁相抱，也在堅持。最后“終身的工作”也體現(xiàn)了另外一種語氣，一輩子無法自拔。

　　問題：

　　16.(1)請結(jié)合新課改理念，試評析該教學(xué)片段中的兩處優(yōu)點。

　　(2)請結(jié)合本課教學(xué)，給該教師提出合理建議。

　　案例：

　　閱讀下面的習(xí)作，完成 17~18 題。我和大自然有個約會

　�、俅笞匀�，是人生的驛站，即使駐足片刻，啟程時那亦是滿目的碧綠、無涯的姹紫嫣紅，鋪滿

　　了人生的征途。——題記

　�、诋�(dāng)我憂傷時，我就約會雨中的大自然。

　　③一走進她，我總會看到不明不暗的天穹，不粗不細的雨。那雨既不是毛毛細雨似的輕柔，也不是暴雨似的急促，只是密密的、極有軔性的下著，淋在我光光的脊背上，沒有一點冷的感覺。雨　中的田野升起一片淡淡的綠煙�？罩械脑茖硬⒉缓诤瘢�好像有從云層上篩下的陽光和雨絲一起灑落。在這圣潔溫暖的雨中，使我的靈魂得到了凈化。大自然之于我靈魂的幼苗，又何嘗不是一場充滿生命力的雨!

　　④雨中的約會，讓我學(xué)會了遺忘，讀懂了堅強。

　�、莓�(dāng)我浮躁時，我也約會陽光下大自然。

　�、抟蛔哌M她，我就仿佛置身于七月的夏日。地面上熱浪襲人，太陽也嘴巴大張，林中的野獸喘著粗氣，無聊的知了在不停地鳴叫，你到底知道了什么而如此興奮!只要稍靜一陣，情況陡轉(zhuǎn)。閉上眼睛，腦中是一片白雪皚皚的世界。萬里大地，紅裝素裹，太陽初升，陽光是那么柔和，讓人心里癢癢。鳥兒已經(jīng)絕跡，更不用說知了了。徜徉在熱情的陽光下，感受著大自然的無窮魅力，可以把不愉快的事情拋在青山綠水之中。遠處偶然傳來一聲雞叫，時間在這里停滯。我不再煩燥。

　�、哧柟庀碌募s會，讓我學(xué)會了冷靜，讀懂了沉穩(wěn)。

　�、喈�(dāng)我成功時，我更約會大自然。

　�、嵋蛔哌M她，我見到的是另一番景象：豐收的莊稼一望無際，秋后的枝頭果實累累。小鳥在天邊歌唱著勝利的樂章，魚兒在水底擺設(shè)出優(yōu)美的造型——是在為我歡樂。咦，為什么谷穗不高興?

　　不!它并沒有像我一樣輕狂，雖然有飽滿的果實，它依然謙虛地把頭垂下。看那些秕谷，又隨風(fēng)招

　　搖，這無知的空虛!我突然想到了自己，急忙把頭低下，踏上了前進的路程。我不再放縱。

　�、馓镆吧系募s會，讓我學(xué)會了謙虛，讀懂了踏實。 ⑪約會著，美麗著，在人生的征途上。

　　問題：

　　17.請從第③⑥段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，分別改正。

　　18.請指出該習(xí)作的兩個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。 三、教學(xué)設(shè)計題(本大題共 3 小題，第 19 題 20 分，第 20 題 20 分，第 21 題 25 分，共 65 分)閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成 19~21 題。

　　《小石潭記》原文從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去�！⊥�游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。研討與練習(xí)

　　一、背誦全文，說說課文是按照什么順序?qū)懙模�抓住了小石潭的哪些特點?作者對小石潭的整體感受是什么?

　　二、仔細品味下面一段文字，然后用自己的話復(fù)述一下這種景致。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　三、你已經(jīng)學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩

　　則加以賞析。

　　單元導(dǎo)語本單元所選課文大多是寫景記游的古代散文。有的表達曠達胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學(xué)習(xí)本單元要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會游記散文借景抒情的特點;要品味古詩文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗加深理解。課文導(dǎo)語柳宗元被貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪異的潭水、小丘、石渠、山澗紛至沓來，美不勝收。看，于茂林修竹之中，一潭清泉又呈現(xiàn)于眼前了。

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》的相關(guān)要求

　　閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的

　　欣賞品味。學(xué)生情況

　　八年級，班級 50 人。

　　課時安排

　　一課時教學(xué)條件

　　教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示 PPT，播放視頻、音頻文件。問題：

　　19.評析《小石潭記》的寫作特色，不少于 200 字。

　　20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確立依據(jù)。

　　21.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

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