2019年初中教師資格證語文試題及答案（三） _第3頁

　　三、教學(xué)設(shè)計題(本大題共 3 小題，第 19 題 20 分，第 20 題 20分，第 21 題 25 分，共 65 分)

　　19.閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成第 19-21 題。

　　吳均《與朱元思書》原文風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日。

　　課后練習(xí)

　　一、背誦課文。

　　二、作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕�！边@一段山水

　　到底“奇”在哪里，“異”在哪里?

　　三、把課文改寫成現(xiàn)代文.介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色。

　　單元介紹

　　本單元為八年級下冊的古詩文單元，共選入九篇古代詩文。另外八篇是《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》《詩詞曲五首》(《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《過零丁洋》《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)《山坡羊·潼關(guān)懷古》)�！读x務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》的相關(guān)要求誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累，感悟和運用，提高自己的欣賞品位。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　學(xué)生情況

　　八年級，班級人數(shù) 40 人。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)條件

　　教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示 PPT，播放音頻、視頻文件，投影實物等。

　　問題：

　　19.自選角度為本文寫一段賞析文字，不少于 200 字。(20 分)

　　【答案】

　　【解析】《與朱元思書》篇幅雖短，但很講究章法。文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，環(huán)繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。寫景順序上，先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。寫景的側(cè)重點上，全文詳寫“山”略寫“水”;寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài);寫“山”的部分，則詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物的主要特征，又使文章描寫詳略得當(dāng)，輕重有度。

　　20.根據(jù)上述材料，確定本課的教學(xué)目標，并具體說明確定的依據(jù)(不可照

　　抄材料)。(20 分)

　　【答案】

　　【解析】

　　(1)教學(xué)目標 知識與能力：

　　使用工具書積累文言詞匯，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，培養(yǎng)文言語感。

　　過程與方法：

　�、賹W(xué)習(xí)文言文，側(cè)重閱讀，反復(fù)讀，熟讀成誦;

　�、谝宰灾鳌⒑献�、探究的方法，理解駢文，通過品味語言、描繪畫面，抓住山水特點進行描寫的方法，體會作者筆下富春江景色之美。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略自然美景給人帶來的獨特情感體驗，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　(2)確立依據(jù)

　　根據(jù)新課標對閱讀教學(xué)的要求、文本內(nèi)容與特點、八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需求，確立以上三維目標。具體依據(jù)如下：

　�、僖罁�(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》第四學(xué)段“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工 具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”，“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”，“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”的要求.設(shè)計以上三維目標。

　　②《與朱元思書》是人教版初中語文教材八年級下冊第五單元中的第一篇課文。作為名譽古今的山水小品，《與朱元思書》是初中學(xué)生學(xué)習(xí)駢文的重要開始。作者以簡練明快的筆墨，用 140 字生動逼真地描繪出富春江沿途的綺麗風(fēng)光，被視為駢文中寫景的精品。學(xué)生需要在閱讀學(xué)習(xí)的過程中了解駢文知識，掌握其中詞句意義，學(xué)習(xí)其抓住山水特點進行描寫的方法，同時領(lǐng)略作者愛慕自然、歸隱自然的高潔志向。

　�、郯四昙壍膶W(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀文言文的方法與基礎(chǔ)的古文知識，并且具有一定的審美能力，但這一時期的學(xué)生仍處于身心的發(fā)展成長過程中，因此需要在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展認知、豐富知識，在積極的朗誦中掌握朗讀技巧，通過自主合作與探究解決問題，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)出健康端正的人生態(tài)度。

　　21.選擇其中一個教學(xué)目標，設(shè)計一個教學(xué)方案片段。簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(25 分)

　　【答案】

　　【解析】《與朱元思書》知識與能力教學(xué)目標教學(xué)設(shè)計 (一)學(xué)生仿讀教師播放示范朗誦帶，學(xué)生聽讀;教師提示學(xué)生注意范讀的字音及停頓，做好標記：聽畢，學(xué)生仿照示讀放聲自由朗讀;教師臺下巡視聽讀情況。

　　(二)指名朗讀

　　教師指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生進行簡單評價;教師在字音、停頓方面進行評價總結(jié)，并進行明確。明確：

　　①朗讀應(yīng)注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主，如：“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色�！薄皬牧�/飄蕩，任意/東西�！薄捌嫔�/異水，天下/獨絕。”

　�、诶首x應(yīng)注意重音。

　�、劾首x應(yīng)咬字清晰。

　　(三)齊讀課文

　　教師范讀，學(xué)生聽讀;學(xué)生齊讀，初步感受課文的音韻美與課文中的景物美。

　　(四)探知朗讀

　　學(xué)生大聲朗讀課文，并做標記，將文中尚不理解的字詞勾畫出來：教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工具書及課下注釋解決疑難：教師組織學(xué)生整理匯總疑難問題，提醒學(xué)生多加注意。

　　(五)組內(nèi)朗讀

　　學(xué)生以小組為單位組內(nèi)朗讀，組內(nèi)一人讀時，其他學(xué)生評價：教師巡視并適時指導(dǎo)。

　　(六)比拼朗讀

　　教師指名各小組代表開展朗讀比賽。要求：讀準字音，讀對停頓，讀出韻味。朗讀完畢，學(xué)生評價，教師指導(dǎo)，并評選出最佳朗誦者。