參考答案

　　一、填空題。(本大題共10個小題，每小題2分，共20分)

　　1、1023456789 102345

　　2、6∏厘米、9∏平方厘米

　　3、17、10

　　4、60分鐘

　　5、21

　　6、1199

　　7、x=1

　　8、-1

　　9、

　　10、0

　　二、選擇題。(在每小題的4個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內(nèi)。本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1、C2、C3、B4、C5、B6、A7、A8、B9、B10、B

　　三、解答題(本大題共18分)

　　(1)脫式計算(能簡算的要簡算)(本題滿分4分)

　　答：

　　[1+(3.6-1)÷1]÷0.8

　　= --------1分

　　= ------------1分

　　=

　　= ----------------------1分

　　= ------------------------1分

　　(2)解答下列應(yīng)用題(本題滿分4分)

　　解：全年級人數(shù)為： ------------2分

　　還剩下的人數(shù)是：100-52%×100=48(人)

　　答：還剩下48人沒有參加。----------------------------2分

　　(3)(本題滿分4分)

　　解：

　　= --------------2分

　　=x- |1+x|+C ---------------------------2分

　　(4)(本題滿分6分，每小題2分)

　　解：(1)= =2x

　　(2) =

　　(3)=(2x )dx+ dy

　　四、分析題(本大題滿分5分)

　　成因原因：主要是(1)整除概念不清;(2)整除和除盡兩個概念混淆。---2分

　　預(yù)防的措施：從講清整除的概念和整除與除盡關(guān)系和區(qū)別去著手闡述。---3分

　　五、簡答題(本題滿分6分)

　　答：概念形成過程，在教學(xué)條件下，指從打量的具體例子出發(fā)，以學(xué)生的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)，形成表象，進而以歸納方式抽象出事物的本質(zhì)屬性，提出個種假設(shè)加以驗證，從而獲得初級概念，再把這一概念的本質(zhì)屬性推廣到同一類事物中，并用符號表示。(2分)如以4的認(rèn)識為例，先是認(rèn)識4輛拖拉機、2根小棒、4朵紅花等，這時的數(shù)和物建立一一對應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，把4從實物中抽象出來，并用符號4來表示。(4分)

　　六、案例題(本大題共兩題，滿分共21分)

　　1、(本題滿分9分)

　　分析建議：張教師主要用了抽象與概括的思想方法;李老師用了數(shù)學(xué)模型的方法，先從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，然后通過邏輯推理得出模型的解，最后用這一模型解決實際問題。教師可從這方面加以論述。

　　2、(本題滿分12分)

　　教學(xué)重點：(略)----------------4分

　　教學(xué)片段(略)----------------------8分

　　(責(zé)任編輯：風(fēng))

　　、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求如何評價學(xué)生?

　　對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。

　　(一) 注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(二)恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能(三)重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 (四)評價主體和方式要多樣化(五) 評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主