2020年健康管理師《理論知識》強化題:健康教育學_第3頁

　　參考答案

　　一、單選題

　　1.答案: C

　　解析:傳播材料制作:①分析需求和確定信息:②制定計劃:③形成初稿;④傳播材料預試驗;⑤材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用:⑥監(jiān)測與評價。

　　2.答案: C

　　解析:自我效能是人類行為動機健康和個體成就的基礎，是決定人們能否產(chǎn)生行為動機和產(chǎn)生行為的一個重要因素。

　　3.答案: E

　　4.答案: D

　　5.答案: B

　　6.答案: B

　　解析:促成因素又稱實現(xiàn)因素，是指促使某種行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)某行為所必需的技術和資源。包括保健設施、醫(yī)務人員、診所、醫(yī)療費用、交通工具、個人保健技術。行政的重視與支持，法律政策等也可歸結(jié)為促成因素。

　　7.答案: C

　　解析:健康教育的含義:健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程。健康促進的含義:健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責任。兩者的目的都是形成有益于健康的行為。

　　8.答案: D

　　9.答案: E

　　解析:知-信-行模式認為衛(wèi)生保健知識和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進而改變健康相關行為的基礎，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力。只有當人們了解了有關的健康知識,建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動地形成有益于健康的行為,改變危害健康的行為。

　　10.答案: D

　　二、多選題

　　1.答案: ABCDE

　　解析:計劃應包括確定目標人群、材料種類、數(shù)量、使用范圍、發(fā)放渠道、使用方法、預試驗與評價方案、經(jīng)費預算、時間進度等。

　　2.答案:ABCDE

　　3.答案: ABCDE

　　解析:行為改變的階段理論，把行為轉(zhuǎn)變分為5個階段:①沒有打算階段:②打算階段;③準備階段;④行動階段:⑤維持階段。

　　4.答案: ABDE

　　解析:正式同伴教育的組織實施方法:①征募同伴教育者:②培訓同伴教育者;③實施同伴教育:④同伴教育評價。

　　5.答案:BCE

　　6.答案:ABCDE

　　解析:健康互動管理平臺管理服務系統(tǒng)架構(gòu)通常包括:①使用者操作頁面:②健康檔案管理模塊;③健康風險評估模塊;④智能化膳食、運動管理數(shù)據(jù)庫:⑤個人健康教育資料庫;⑥依從性提醒及互動功能。

　　7.答案: ABD

　　8.答案: ABDE

　　解析:一些常用的行為理論可以幫助健康管理師充分地解釋行為，找到改變行為的可能途徑，有些行為干預理論也可以直接用來指導行為的干預。現(xiàn)在常用的幾個比較成熟的理論模式有“知-信行”模式、健康信念模式、自我效能理論以及行為改變的階段理論。

　　9.答案: ABCDE

　　10.答案: ABCDE

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