2020年健康管理師《理論知識(shí)》強(qiáng)化題:健康教育學(xué)_第2頁(yè)

　　二、多選題

　　1.材料制作過(guò)程中的制訂計(jì)劃應(yīng)包括

　　A,確定目標(biāo)人群

　　B.確定材料種類(lèi)、數(shù)量、使用范圍

　　C.確定發(fā)放渠道、使用方法

　　D.預(yù)試驗(yàn)與評(píng)價(jià)方案

　　E.經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)間進(jìn)度安排

　　2.聽(tīng)了健康管理師在社區(qū)開(kāi)的“老年保健健康教育課"，退休居民王大媽對(duì)自己的高血壓病的嚴(yán)重后果以及防控高血壓的健康生活方式和好處有了進(jìn)一步了解。從健康信念模式角度看，王大媽

　　A.感知到疾病的威脅

　　B.感知到健康行為的益處

　　C.具有自我效能

　　D.具有社會(huì)人口學(xué)因素

　　E.具有提示因素

　　3.改變的階段理論把行為轉(zhuǎn)變分為

　　A.沒(méi)有打算階段

　　B. 打算階段

　　C.準(zhǔn)備階段

　　D.行動(dòng)階段

　　E.維持階段

　　4.正式同伴教育的組織實(shí)施方法包括

　　A.征募同伴教育者

　　B.培訓(xùn)同伴教育者

　　C.征集同伴教育受教者

　　D.實(shí)施同伴教育

　　B.同伴教育評(píng)價(jià)

　　5.以下預(yù)防艾滋病的因素中，屬于傾向因素的是

　　A.國(guó)家頒布的《輸血法》

　　B.知曉艾滋病的傳播途徑

　　C.在大學(xué)生和青少年中推廣同伴教育

　　D.人們正確使用安全套并知道獲得途徑

　　E.人們接受“艾滋病是可以預(yù)防控制的”說(shuō)法

　　6.健康管理互動(dòng)平臺(tái)管理服務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)通常包括( ) 和依從性提醒及互動(dòng)功能等

　　A.使用者操作頁(yè)面

　　B.健康檔案管理模塊

　　C.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模塊

　　D.智能化膳食、運(yùn)動(dòng)管理數(shù)據(jù)庫(kù)

　　E.個(gè)人健康教育資料庫(kù)

　　7.健康教育計(jì)劃中需求評(píng)估的行為診斷分析內(nèi)容包括

　　A.區(qū)分引起健康問(wèn)題的行為與非行為因素

　　B.區(qū)別重要行為與不重要行為

　　C.區(qū)別社會(huì)行為與個(gè)人行為

　　D.區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

　　E.分析是否討好行為

　　8.現(xiàn)在比較常用健康相關(guān)行為改變的理論模式有

　　A.知-信-行模式

　　B.健康信念模式

　　C.社會(huì)規(guī)范理論

　　D.自我效能理論

　　E.行為改變的階段理論

　　9.與腫瘤、高血壓、高脂血癥、糖尿病等疾病都有關(guān)的生活方式包括

　　A.精神緊張

　　B.長(zhǎng)期疲勞

　　C.吸煙

　　D.酗酒

　　E.運(yùn)動(dòng)缺乏

　　10.健康教育計(jì)劃的實(shí)施的內(nèi)容包括

　　A.制訂實(shí)施的工作時(shí)間表

　　B.實(shí)施的質(zhì)量控制

　　C.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

　　D.培訓(xùn)實(shí)施人員.

　　E.設(shè)施設(shè)備與健康教育材料準(zhǔn)備