2019年人力資源管理四級(jí)階段強(qiáng)化習(xí)題及答案（7）

　　1、直接傳授型培訓(xùn)法的具體方式不包括( B )

　　(A)研討法

　　(B)案例分析法

　　(C)講授法

　　(D)專(zhuān)題講座法

　　2、特別任務(wù)法常用于( C )。

　　(A)技能培訓(xùn)

　　(B)知識(shí)培訓(xùn)

　　(C)管理培訓(xùn)

　　(D)態(tài)度培訓(xùn)

◀ �？碱}庫(kù)搶先做 點(diǎn)擊刷題搶分 ▶
四級(jí)題庫(kù) ▶				◀ 二級(jí)題庫(kù)
章節(jié)試題，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)基礎(chǔ)打底				歷年真題，原題解讀命題分析
三級(jí)題庫(kù) ▶				◀ 一級(jí)題庫(kù)
模擬試卷，實(shí)戰(zhàn)演練階段檢測(cè)				每日一練，考點(diǎn)預(yù)測(cè)糾錯(cuò)提分

　　3、( C )是培訓(xùn)管理的首要制度。

　　(A)培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度

　　(B)培訓(xùn)激勵(lì)制度

　　(C)培訓(xùn)服務(wù)制度

　　(D)培訓(xùn)考核制度

　　4、場(chǎng)地拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)不包括( C )。

　　(A)有限的空間，無(wú)限的可能

　　(B)鍛煉無(wú)形的思維

　　(C)無(wú)限的空間。無(wú)限的可能

　　(D)簡(jiǎn)便，容易實(shí)施

　　5、績(jī)效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括績(jī)效管理程序的設(shè)計(jì)與( B )。

　　(A)績(jī)效管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　(B)績(jī)效管理制度的設(shè)計(jì)

　　(C)績(jī)效管理方法的設(shè)計(jì)

　　(D)績(jī)效管理內(nèi)容的設(shè)計(jì)

　　6、( C )有利于改進(jìn)員工行為和表現(xiàn)，尤其適用于那些參與意識(shí)不強(qiáng)的下屬·

　　(A)雙向傾聽(tīng)式面談

　　(B)績(jī)效指導(dǎo)面談

　　(C)單向勸導(dǎo)式面談

　　(D)績(jī)效計(jì)劃面誠(chéng)

　　7、( B )通過(guò)對(duì)比考評(píng)期內(nèi)員工的實(shí)際工作表現(xiàn)與績(jī)效計(jì)劃的目標(biāo)，來(lái)尋找工柞績(jī)效的差距和不足。

　　(A)橫向比較法

　　(B)目標(biāo)比較法

　　(C)縱向比較法

　　(D)水平比較法

　　8、( A )較注重工作業(yè)績(jī)，特別是員工或團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出和貢獻(xiàn)。

　　(A)效果主導(dǎo)型考評(píng)方法

　　(B)行為主導(dǎo)型考評(píng)方法

　　(C)價(jià)值主導(dǎo)型考評(píng)方法

　　(D)品質(zhì)主導(dǎo)型考評(píng)方法

　　9、加權(quán)選擇量表法用一系列的形容或描述性的語(yǔ)句，說(shuō)明員工的各種( C )。

　　(A)工作能力

　　(B)工作態(tài)度

　　(C)工作行為

　　(D)工作潛力

　　10、( B )是在本期績(jī)效管理活動(dòng)完成之后的面談·

　　(A)績(jī)效考評(píng)面談

　　(B)績(jī)效總結(jié)面談

　　(C)績(jī)效計(jì)劃面談

　　(D)繢效指導(dǎo)面談