51、 對于專業(yè)技術性較強的員工一般不用( C )進行培訓需求調查。

　　A.面談法

　　B.問卷法

　　C.觀察法

　　D.重要事件詢問法

　　52、 培訓需求分析的實施程序( A )。

　　(1)實施培訓需求調查工作(2)制定培訓需求調查計劃(3)分析與輸出培訓需求結果(4)做好培訓前期的準備工作

　　A.(4)(2)(1)(3)

　　B.(1)(3)(4)(2)

　　C.(3)(4)(1)(2)

　　D.(4)(2)(3)(1)

　　53、 要想成功地完成培訓項目，受訓者就必須盡可能地將所學的技能、技巧、知識等充分運用到具體工作當中，這個具體運用的過程，叫做( B )。

　　A.培訓成果的評估

　　B.培訓成果的轉化

　　C.培訓成果的運用

　　D.培訓成果的反饋

　　54、 ( A )屬于培訓前評估的內容。

　　A.培訓對象工作成效及行為評估

　　B.培訓進度與中間效果監(jiān)測評估

　　C.培訓環(huán)境監(jiān)測評估

　　D.培訓活動參與狀況監(jiān)測

　　55、 行為評估是第( C )級評估，即評估學員在工作中的行為方式有多大程度的改變。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　56、 ( C )是學習評估的方式。

　　A.問卷、行為觀察，訪談、績效評估

　　B.問卷、面談、座談、電話調查

　　C.考試、演示、講演、討論、角色扮演

　　D.個人與組織績效指標、缺勤率、離職率、成本效益分析

　　57、 行為評估的弊端是( B )。

　　A.必須取得管理層的合作，否則就無法拿到相關的數字

　　B.花很多時間和精力，人力資源部門可能忙不過來

　　C.壓力是好事也可能是壞事，有可能使報名不太踴躍

　　D.因為對老師有好感而給課程全部高分，或者因為對某個因素不滿而全盤否定課程

　　58、 ( B )不是評估報告的撰寫要求。

　　A.調查培訓結果時必須注意接受調查的受訓者的代表性，必須保證他們能代表整個受訓者群體回答評估者提出的問題

　　B.評估者只要對主要培訓效果作出闡述，無須面面俱到

　　C.組織對培訓投入大量的時間和精力，必然力圖通過評估來證明培訓的價值

　　D.評估者必須以一種圓熟的方式論述培訓結果中的消極方面，避免打擊有關培訓人員的積極性

　　59、 職業(yè)生涯的立業(yè)與發(fā)展階段年齡一般在( B )。

　　A.剛剛涉足職業(yè)到25歲左右

　　B.25-44歲

　　C.45-60歲

　　D.60歲以后

　　60、 ( A )跳槽率相對較高。

　　A.職業(yè)探索性階段

　　B.立業(yè)與發(fā)展階段

　　C.職業(yè)中期階段

　　D.職業(yè)生涯后期

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