31、 適用于培養(yǎng)個體創(chuàng)造性的教育培訓方法為( C )。

　　A.演示法

　　B.個人指導法

　　C.等價變換法

　　D.集體決策法

　　32、 適用于培養(yǎng)個體態(tài)度、價值觀和人格的教育培訓方法為( D )。

　　A.模擬訓練法

　　B.形象訓練法

　　C.自我開發(fā)支持法

　　D.角色扮演法

　　33、 不適用于培養(yǎng)個體綜合能力提高和開發(fā)的教育培訓方法為( A )。

　　A.講授法

　　B.自學法

　　C.頭腦風暴法

　　D.敏感性訓練法

　　34、 拓展訓練法適用于培養(yǎng)個體的( C )。

　　A.技能水平

　　B.行為準則水平

　　C.心理素質(zhì)水平

　　D.綜合能力水平

　　35、 在計劃人才發(fā)展戰(zhàn)略時，最重要的依據(jù)是( C )。

　　A.員工的態(tài)度

　　B.員工的偏好

　　C.員工的潛力

　　D.員工的身體狀況

　　36、 若想使一個人才發(fā)展計劃有效，各個層次的管理人員都必須根據(jù)工作計劃，業(yè)績評估，職業(yè)計劃和( A )的基本要求進行培訓。

　　A.咨詢服務(wù)

　　B.獎罰制度

　　C.考勤制度

　　D.反饋考評

　　37、 下列( D )不是對管理人員計劃人才發(fā)展中可采用的方法。

　　A.列示管理才能

　　B.運用評估中心

　　C.導師制

　　D.互相交叉學習

　　38、 組織內(nèi)部學習的動力來自于組織的( C )。

　　A.經(jīng)濟利益

　　B.員工的競爭

　　C.共同的遠景

　　D.外部環(huán)境的壓力

　　39、 ( D )適用于培訓中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識，提高其管理能力。

　　A.頭腦風暴法

　　B.模擬訓練法

　　C.敏感性訓練法

　　D.管理者訓練法

　　40、 在培訓課程設(shè)計中，“中重要性+中常用性+高風險”屬于以下( C )種模式。

　　A.必須學習模式

　　B.應(yīng)該學習模式

　　C.最好學習模式

　　D.看情況而定