11企業(yè)培訓(xùn)的管理工作應(yīng)當(dāng)以()為主導(dǎo)

　　(A)員工

　　(B)教師

　　(C)企業(yè)培訓(xùn)主管

　　(D)培訓(xùn)組織者

　　12、課程評價是用來評估學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的廣度和深度，以及課程目標(biāo)完成的程度，評價的重點(diǎn)應(yīng)放在()的測定上，衡量可以觀察到的行為。

　　(A)定位

　　(B)定價

　　(C)定量

　　(D)定性

　　13、培訓(xùn)中的“習(xí)慣導(dǎo)向”做法忽視了培訓(xùn)課程內(nèi)容選擇的哪項基本要求()

　　(A)相關(guān)性

　　(B)價值性

　　(C)普遍性

　　(D)有效性

　　14、()是培訓(xùn)中的指導(dǎo)和參考資料。

　　(A)學(xué)員手冊

　　(B)培訓(xùn)者指南

　　(C)測試試卷

　　(D)崗位指南

　　15、對中層管理人員而言，()是最重要的

　　(A)理念技能

　　(B)經(jīng)驗技能

　　(C)人文技能

　　(D)專業(yè)技能

　　16、()是目前常用的一種管理人員開發(fā)方法

　　(A)角色扮演

　　(B)決策模擬訓(xùn)練

　　(C)短期學(xué)習(xí)

　　(D)輪流任職

　　17、以下哪個層面的評估易于進(jìn)行，是最基本、最普遍的評估方式。()

　　(A)學(xué)習(xí)評估

　　(B)行為評估

　　(C)結(jié)果評估

　　(D)反應(yīng)評估

　　18、在()評估中，報告撰寫者應(yīng)該指明能否用其他培訓(xùn)方案更經(jīng)濟(jì)地達(dá)成同樣的效果。()

　　(A)需求

　　(B)成本—效益

　　(C)建設(shè)性

　　(D)總結(jié)性

　　19、結(jié)果性效標(biāo)側(cè)重點(diǎn)是考量()

　　(A)員工完成哪些工作任務(wù)或生產(chǎn)了哪些產(chǎn)品

　　(B)員工是怎么樣的一個人

　　(C)員工如何執(zhí)行上級命令

　　(D)員工如何工作

　　20、以下哪種偏差主要缺欠的是所依據(jù)的有關(guān)績效信息，是被考評者的局部性的信息，信息資料的局部性、片面性，制約和影響了績效考評的正確性和準(zhǔn)確性()

　　(A)暈輪誤差

　　(B)個人偏見

　　(C)后繼效應(yīng)

　　(D)優(yōu)先和近期效應(yīng)

　　【答案】11.B 12.C 13.D 14.A 15.C　16.A 17.D 18.B 19. A20.D