二○一六年高三校際聯(lián)合檢測(cè)
語(yǔ)文(A)答題卡
2016年11月高三校際聯(lián)合檢測(cè)
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、(每小題3分，共15分)
1.D(枯躁-枯燥)
2.B[變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。變幻：不規(guī)則地改變。考察：實(shí)地觀察調(diào)查�？疾椋河靡欢ǖ臉�(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量(行為、活動(dòng))。爆發(fā)：突然而猛烈地發(fā)生、發(fā)作。暴發(fā)：突然而猛烈地發(fā)生。“爆發(fā)”側(cè)重于猛烈性，多用于火山、重大事件�！氨┌l(fā)”側(cè)重于突發(fā)性，多用于洪水、傳染病等。]
3.B
4.C(A.俯拾即是：只要彎下身子來(lái)?yè)欤教幎际?形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。B.漸入佳境：《晉書·顧愷之傳》“愷之每食甘蔗，恒自尾至本。人或怪之。云：‘漸入佳境�！馑际歉收岬母勘壬也刻�，由梢及根，越吃越甜。后用“漸入佳境”比喻狀況越來(lái)越好或興味越來(lái)越濃。不能指家具受歡迎的程度。C.捉襟見肘：拉一下衣襟就看見胳膊肘兒;形容衣服破爛，生活貧困。后多比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。D.一揮而就：一動(dòng)筆就完成了;形容才思敏捷。)
5.A(B.雜糅，后半句應(yīng)改為“使國(guó)內(nèi)外……”。C.成分殘缺，“改善”沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)在“缺乏”后加“的癥狀”。D.搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“開創(chuàng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作新局面”)
二、(每小題3分，共9分)
6.A(B.應(yīng)為“中國(guó)漢族的宗族制度”;C.應(yīng)為“在周代”;D.應(yīng)為“失去一部分社會(huì)公共資源”)
7.A(“隨著封建制度的消亡”無(wú)中生有)
8.B(“重要的人脈資源”錯(cuò)，應(yīng)為“歷史文化資源”)
三、(每小題3分，共12分)
9.A(報(bào)：回復(fù))
10.C
11.D(“褒揚(yáng)”應(yīng)為“褒貶”)
12.A(“又同中進(jìn)士”錯(cuò)，原文只說(shuō)“邦華成進(jìn)士”)
