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1[.單選題]國民教育制度的核 心和實(shí)質(zhì)是()
A.中等教育制度
B.社會(huì)教育制度
C.學(xué)校教育制度
D.高等教育制度
[答案]C
2[.單選題]提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在()
A.1951年
B.1958年
C.1966年
D.1985年
[答案]B
3[.單選題]班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()
A.了解和研究學(xué)生
B.選拔班干部
C.關(guān)心學(xué)生身體健康
D.組織教育活動(dòng)
[答案]A
4[.單選題]主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
[答案]D
5[.單選題]教學(xué)的特殊組織形式是()
A.課堂教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
[答案]D
6[.單選題]教師在課堂上讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型,或向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn),以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的教學(xué)方法是()
A.實(shí)驗(yàn)法
B.演示法
C.參觀法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
[答案]B
7[.單選題]《論語》上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的()
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
[答案]B
8[.單選題]教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.課外輔導(dǎo)
[答案]B
9[.單選題]學(xué)校工作必須堅(jiān)持以()
A.教學(xué)為主
B.德育為主
C.教師為主
D.學(xué)生為主
[答案]A
10[.單選題]我國當(dāng)今教學(xué)的基本組織形式是()
A.課堂教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
[答案]A
11[.單選題]教學(xué)是()
A.教師教的活動(dòng)
B.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
C.教加學(xué)的活動(dòng)
D.教師教學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
[答案]D
12[.單選題]以綱要形式規(guī)定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)方法
C.教材
D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
[答案]D
13[.單選題]人們常說,“教有法,而無定法”,這句話反映了教師勞動(dòng)的()
A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.長期性
D.示范性
[答案]B
14[.單選題]在近代教育史上,認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力或思維而傳授知識(shí)無關(guān)緊要的理論被稱為()
A.現(xiàn)代教育理論
B.傳統(tǒng)教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育理論
[答案]C
15[.單選題]教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)()。
A.促進(jìn)教師教的過程
B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過程
C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
D.形成技能技巧的過程
[答案]C
[解析]教學(xué)過程的本質(zhì)是:(1)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程;(2)教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。
初級會(huì)計(jì)職稱中級會(huì)計(jì)職稱經(jīng)濟(jì)師注冊會(huì)計(jì)師證券從業(yè)銀行從業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操統(tǒng)計(jì)師審計(jì)師高級會(huì)計(jì)師基金從業(yè)資格稅務(wù)師資產(chǎn)評估師國際內(nèi)審師ACCA/CAT價(jià)格鑒證師統(tǒng)計(jì)資格從業(yè)
一級建造師二級建造師消防工程師造價(jià)工程師土建職稱公路檢測工程師建筑八大員注冊建筑師二級造價(jià)師監(jiān)理工程師咨詢工程師房地產(chǎn)估價(jià)師 城鄉(xiāng)規(guī)劃師結(jié)構(gòu)工程師巖土工程師安全工程師設(shè)備監(jiān)理師環(huán)境影響評價(jià)土地登記代理公路造價(jià)師公路監(jiān)理師化工工程師暖通工程師給排水工程師計(jì)量工程師
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