16[.單選題]認為教學的主要任務是傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無需特別訓練的觀點屬于教育史上的哪種理論流派?()

　　A.實質教育派

　　B.形式教育派

　　C.傳統(tǒng)教育派

　　D.現(xiàn)代教育派

　　[答案]A

　　[解析]在掌握知識和發(fā)展智力的關系上曾出現(xiàn)過兩大流派：形式教育論和實質教育論。形式教育論者注重智力的訓練，而忽視知識的掌握;實質教育論強調知識的掌握，而忽視智力的培養(yǎng)。相關試題如辨析題：知識多了，智力自然提高了。答案：錯誤。要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展必須具備三個條件：第一，從傳授知識的內容上看，傳授給學生的知識應是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三、觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的“遷移”，才能具有真正的思維能力。第二，從傳授知識的量來看，在一定時間范圍內所學知識的量要適當，要給學生留有充分的時間去思考，通過思考，促進學生智力的發(fā)展。第三，采用啟發(fā)式教學。教學過程從始至終都應喚起學生積極的思維，使學生處在一種對知識的追求狀態(tài)。在學生主體和教師主導的關系上也曾出現(xiàn)兩大流派：兒童中心論和教師中心論。

　　17[.單選題]教學原則和教學規(guī)律的關系是()。

　　A.前者就是后者

　　B.前者指導后者

　　C.前者反映后者

　　D.前者決定后者

　　[答案]C

　　[解析]在學習教學原則與教學規(guī)律時，注意規(guī)律是客觀的，而原則是要求，是人根據(jù)規(guī)律提出來的。此外，要注意把這部分內容與德育原則和德育規(guī)律聯(lián)系起來掌握。

　　18[.單選題]孔子說：“學而時習之”。這體現(xiàn)了下列哪一教學原則?()

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.因材施教原則

　　[答案]B

　　[解析]相關試題如辨析題：循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發(fā)展順序。答案：錯誤。此說法不全面。“序”有兩層含義：一是指學科的邏輯系統(tǒng);二是指學生認識能力的發(fā)展順序。這里只是強調了“序”的第二層含義，是不全面的。

　　19[.單選題]提出直觀性教學原則的主要依據(jù)是()。

　　A.學生的認識規(guī)律

　　B.遺忘的規(guī)律

　　C.學科的邏輯系統(tǒng)

　　D.教學內容的思想性

　　[答案]A

　　[解析]考生如果記住了直觀性原則的定義，就會準確地做出選擇。直觀性原則的基本含義是：在教學過程中教師應當盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、比較深刻地掌握知識。這道題考查的是直觀性教學原則的依據(jù)，除此之外，考生還需要把直觀性教學原則作為論述題來準備。論述題答案的要點是：第一，直觀性教學原則的定義。(見解析)第二，貫徹直觀性原則的基本要求：根據(jù)教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段;直觀手段的運用必須與教師的講解密切配合;重視運用語言直觀。

　　20[.單選題]在教學中，以引導學生進行探究活動為主的教學方法是()。

　　A.讀書指導法

　　B.發(fā)現(xiàn)法

　　C.情境教學法

　　D.導學式教學法

　　[答案]B

　　21[.單選題]教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯(lián)系的教學法是()。

　　A.導學式教學法

　　B.“掌握學習”教學法

　　C.情境教學法

　　D.沙塔洛夫教學法

　　[答案]D

　　[解析]這里考查的是沙塔洛夫教學法的定義。在國內外教學改革中，有代表性的教學方法還有兩處需要注意：第一，洛扎諾夫法，又稱為啟發(fā)式外語教學法。第二，合作教學法。提出者是蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利，該內容易考選擇題。

　　22[.單選題]為使學生了解有關電荷的知識，物理老師在課堂上做了有關摩擦生電的實驗。他所采用的教學方法是()。

　　A.實驗法

　　B.演示法

　　C.實踐活動法

　　D.參觀法

　　[答案]B

　　23[.單選題]古希臘著 名哲學家蘇格拉底曾倡導過“產婆術”，其采用的教學方法是()。

　　A.談話法

　　B.講授法

　　C.練習法

　　D.情境教學法

　　[答案]A

　　24[.單選題]教學工作的中心環(huán)節(jié)是()。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.課外輔導

　　D.檢查評定成績

　　[答案]B

　　25[.單選題]以改進教師的教和學生的學為目的、側重于過程的評價被稱為()。

　　A.終結性評價

　　B.形成性評價

　　C.診斷性評價

　　D.發(fā)展性評價

　　[答案]B

　　26[.單選題]在教學中側重于對過程管理的評價是()。

　　A.形成性評價

　　B.診斷性評價

　　C.終結性評價

　　D.相對性評價

　　[答案]A

　　27[.單選題]教學中，在每節(jié)課或學習單元結束后，對學生進行口頭提問和書面測驗，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并根據(jù)學生的個體差異進行有針對性的矯正0這種評價是()。

　　A.診斷性評價

　　B.參照性評價

　　C.形成性評價

　　D.終結性評價

　　[答案]C

　　28[.單選題]我國現(xiàn)行的中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是()。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.終結性評價

　　D.多元性評價

　　[答案]C

　　29[.單選題]把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學生進行教學的組織形式是()。

　　A.合作教學

　　B.復式教學

　　C.設計教學

　　D.分組教學

　　[答案]B

　　[解析]教學組織形式有三種：第一種是教學的基本組織形式——班級授課制(或課堂教學);第二種是教學的輔助形式——個別教學、分組教學和現(xiàn)場教學;第三種是教學的特殊形式——復式教學。

　　30[.單選題]教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。

　　A.感知教材，形成表象

　　B.理解教材，形成概念

　　C.知識的鞏固與保持

　　D.運用知識，形成技能技巧

　　[答案]B

　　31[.單選題]教學模式的要素主要包括()。

　　A.目標、原則、方法、程序

　　B.目標、原則、策略、方法

　　C.主題、目標、原則、策略

　　D.主題、目標、策略、程序

　　[答案]D