Part I Writing

　　May 27th, 2005

　　Dear Sir,

　　I was pleased to see your ad in Beijing Evening News on May 25th, 2005 for a sales engineer. This July 1 will receive my Bachelor’s degree in Electronic Engineering from Beijing University. I believe that I have capability to work well because of my education and work experiences. As indicated in my attached résumé, my main degree course is concerned with basic electronic topics. But I also have taken such courses as Marketing, Consumer Behavior Strategies and Psychology, and all available opportunities to increase my knowledge.

　　I have already passed CET-6 with excellent results and I have even worked two summers as an English interpreter at Beijing Travel Service.

　　1 would welcome an opportunity to join your staff because your work is the kind I have been preparing to do and because the conditions under which it is carried out would help to express my abilities. If an interview is needed, please call me at your convenience. Thank you very much!

　　Best Wishes!

　　Sincerely,

　　Li Ming

　　Part II Reading Comprehension (Skimming and Scanning)

　　1. N 根據(jù)題干中的信息詞Kunz 和software engineering定位到第一個(gè)小標(biāo)題下的第四段，可知Kunz放棄軟件工程部分原因在于自己賺的錢不如法律界和商界的朋友多，但這不是主要原因，故該句表述錯(cuò)誤。

　　2. Y 根據(jù)題干中的信息詞high school seniors和engineering定位到第一個(gè)小標(biāo)題下的倒數(shù)第二段下的第二點(diǎn)，可知只有不到6%的美國(guó)高三學(xué)生打算攻讀工程學(xué)學(xué)位，即在大學(xué)以工程學(xué)為專業(yè)，這個(gè)比例顯然很小，故該句表述正確。

　　3. NG 根據(jù)題干中的信息詞competitive in science定位到第一個(gè)小標(biāo)題下的最后一句，可知David Baltimore認(rèn)為，美國(guó)人如果在理科沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，就無(wú)法保證現(xiàn)有的生活水平、國(guó)家安全和生活方式，但并沒(méi)有提到他們無(wú)法在發(fā)達(dá)國(guó)家的激烈競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)。

　　4. N 根據(jù)題干中的信息詞math and science education定位到第二個(gè)小標(biāo)題下的第一段，可知美國(guó)數(shù)學(xué)和理科教育的失敗以及美國(guó)研究體系的失敗嚴(yán)重威脅著美國(guó);下一段開(kāi)頭提到，這失敗的根源在于初等和中等教育，而并非是大學(xué)教育，故該句表述錯(cuò)誤。

　　5. science and math teachers。根據(jù)題干中的信息詞math and science literacy和qualified定位到第二個(gè)小標(biāo)題下的第二、三段，可知在2003年一項(xiàng)國(guó)際數(shù)學(xué)和理科水平調(diào)查中，美國(guó)四年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)良好，但高中生卻幾乎排在最后，問(wèn)題不在于學(xué)校的預(yù)算，而在于美國(guó)高中有許多數(shù)學(xué)和理科教師不夠資格，由此可得答案。

　　6. go into hard science。根據(jù)題干中的信息詞cutting budget和smothers incentives定位到第二個(gè)小標(biāo)題下的最后兩段，可知美國(guó)總統(tǒng)布什提議削減國(guó)家重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)的研究、發(fā)展預(yù)算，這將導(dǎo)致相關(guān)機(jī)構(gòu)的裁員，也會(huì)壓制學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的動(dòng)機(jī)。

　　7. four-year scholarships。根據(jù)題干中的信息詞innovative proposal和25，000定位到第三個(gè)小標(biāo)題下第二段下的第一條，可知專家提出的創(chuàng)新提議之一就是為兩萬(wàn)五千名攻讀數(shù)學(xué)、理科或工程學(xué)學(xué)位的學(xué)生，以及在全國(guó)考試中選拔出來(lái)的學(xué)生提供四年的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　8. industry professionals/( non-credentialed but) knowledgeable people with industry experience。根據(jù)題干中的信息詞High Tech High和hired定位到第三個(gè)小標(biāo)題下的第三段，可知許多專家建議讓沒(méi)有證書但擁有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的博學(xué)人士參與教學(xué)，該實(shí)驗(yàn)正在High Tech High中進(jìn)行，由此可得答案。下文又提到為了教授生物工藝或網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等課程，該校還聘請(qǐng)了行業(yè)專業(yè)人員，由此也可得答案。

　　9. teach ( in public schools)。根據(jù)題干中的信息詞employees和IBM定位到第三個(gè)小標(biāo)題下的第五段，可知IBM是鼓勵(lì)員工進(jìn)行教學(xué)的公司之一，它支持員到工公立學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，由此可得答案。

　　10. time。根據(jù)題干中的信息詞shortcomings和unfortunately定位到第三個(gè)小標(biāo)題下的倒數(shù)第二段，可知美國(guó)人的缺點(diǎn)很多，而不幸的是，時(shí)間還在和他們作對(duì)，再結(jié)合上文可知，此處意為美國(guó)人在理科上的缺點(diǎn)很多，而他們自己卻沒(méi)有意識(shí)到那些缺點(diǎn)，這使得他們耽誤了保住理科領(lǐng)先地位的時(shí)間，由此可得答案。

　　Part IV Reading Comprehension(Reading in Depth)

　　Section A

　　47.N 分析句子結(jié)構(gòu)可知，空格所在分句缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞。結(jié)合前后兩個(gè)分句的謂語(yǔ)動(dòng)詞produced和served可知，空格處應(yīng)選動(dòng)詞過(guò)去式。原句意為“華爾街分析家________糟糕收益消息的‘海嘯’”，因此所選動(dòng)詞應(yīng)帶有“估計(jì)，預(yù)測(cè)”的含義，N(預(yù)見(jiàn))最適合。

　　48.F 該空格前為形容詞different，再結(jié)合之前用于限定可數(shù)名詞數(shù)量的dozens of可知，空格處應(yīng)選復(fù)數(shù)可數(shù)名詞。原句意為“該詞過(guò)去被用于許多不同的________，但現(xiàn)在可能只會(huì)代表一個(gè)悲慘的含義”，因此F(上下文，背景)最適合。

　　49.J 該空格前為不定冠詞a(n)，空格后為形容詞solemn，因此空格處應(yīng)選副詞作狀語(yǔ)。選項(xiàng)中有兩個(gè)副詞G(通常)和J(單獨(dú)地)，結(jié)合句意“由于南亞的海嘯災(zāi)難奪去了超過(guò)l5萬(wàn)人的生命，該詞采取了________嚴(yán)肅的用法”可知，J最適合。

　　50.D 分析句子結(jié)構(gòu)可知，該空格所在句包含had sth. done的結(jié)構(gòu)，因此空格處應(yīng)選動(dòng)詞過(guò)去分詞。原句意為“……用于描述世貿(mào)大樓的‘歸零地’將其含義從‘起點(diǎn)’________為9?11災(zāi)難的中心”，因此所選動(dòng)詞應(yīng)意為“更改，改換”，D(改變)最適合。

　　51.L 該空格前為定冠詞the，空格后為名詞word，因此空格處應(yīng)選名詞、形容詞、動(dòng)詞過(guò)去分詞等作定語(yǔ)。原句意為“自12月26日海嘯起，這個(gè)________單詞出現(xiàn)次數(shù)高達(dá)l850多萬(wàn)次”，此處并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的感情色彩，因此L(日語(yǔ)的)最適合。tsunami從發(fā)音上來(lái)看，也確實(shí)應(yīng)該是日語(yǔ)衍生過(guò)來(lái)的單詞。

　　52.H 該空格前為引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)的連詞when，因此空格處應(yīng)選動(dòng)詞現(xiàn)在分詞與后面的project構(gòu)成動(dòng)賓搭配。原句意為“在2001年9月11日之前，歸零地是個(gè)商業(yè)套語(yǔ)，意為起點(diǎn)，特別是當(dāng)就像‘回到歸零地’所描述的那樣重新________一個(gè)項(xiàng)目時(shí)”，因此所選單詞應(yīng)意為“開(kāi)始”，H(開(kāi)始)最適合。選項(xiàng)E雖然也為現(xiàn)在分詞形式，但pursue意為“(繼續(xù))從事或忙于”，與原文不符，故排除。

　　53.M 該空格前為副詞rarely，再結(jié)合之前的系動(dòng)詞is可知，空格處應(yīng)選形容詞，或動(dòng)詞過(guò)去分詞表被動(dòng)。原句意為“那個(gè)詞現(xiàn)在用于表示許多人都認(rèn)為是圣地的地方，其舊的用法很少________”，因此所選單詞應(yīng)帶有“提及”或“應(yīng)用”等含義，只有M(使用)最適合。

　　54.C 該空格前為最高級(jí)的標(biāo)志詞most，之后為名詞manner，因此空格處應(yīng)選多音節(jié)形容詞。原句意為“海嘯這個(gè)詞在被用于最________的情況之外時(shí)，將值得慎重考慮”，因此所選形容詞應(yīng)帶有“嚴(yán)肅的，嚴(yán)重的”的含義，C(嚴(yán)重的)最適合。

　　55.O 該空格前為介詞of，空格后為名詞teams，因此空格處應(yīng)選名詞、形容詞、動(dòng)詞分詞等作定語(yǔ)。原句意為“全世界數(shù)千________隊(duì)的名字中都包含海嘯的字樣，例如加利福尼亞的利文摩爾海嘯游泳隊(duì)”，因此所選單詞應(yīng)與游泳或體育等有關(guān)，O(運(yùn)動(dòng)的)最適合。

　　56.A 該空格前為定冠詞the，空格后為名詞word，因此空格處應(yīng)選名詞、形容詞、動(dòng)詞分詞等作定語(yǔ)。結(jié)合句意“報(bào)紙頭條作者也喜歡這個(gè)________詞”和剩余選項(xiàng)可知，A(多彩的，有趣的)最適合。 來(lái)源:考試大-英語(yǔ)六級(jí)考試

　　Section B

　　Passage One

　　57.A 細(xì)節(jié)題。文章第一段第四句指出，如果你的答案是“是的”，那你就是一個(gè)極度寬容的(縱容的)家長(zhǎng)，再結(jié)合該段第二、三句的兩個(gè)問(wèn)題可知，A正確。

　　58.A 推斷題。由第一段末句可知，父母檢查孩子們讀的書和看的電影的內(nèi)容是因?yàn)閠here is a strong case for censorship，所以A正確。

　　59.C 推斷題。由文章第三段可知，審查者并不只是關(guān)注真正的藝術(shù)作品，故選C。

　　60.A 語(yǔ)義題。corrupt意為“使惡化，腐蝕”，結(jié)合本句中的關(guān)鍵詞minds可知，只有A最符合句意。

　　61.D主旨題。文章以家長(zhǎng)該不該審查子女閱讀的書和觀看的電影的內(nèi)容這一問(wèn)題引出論點(diǎn)——審查是必要的，并在接下來(lái)的內(nèi)容中討論了審查的必要性以及審查對(duì)社會(huì)的積極影響，所以D正確。

　　Passage Two

　　62.A 推斷題。文章第一段指出，隨著開(kāi)發(fā)商的到不，城市受到污染，狐貍就離開(kāi)了，后來(lái)環(huán)境變干凈了，狐貍又回來(lái)了，即第一段暗示了環(huán)境對(duì)于動(dòng)物的重要性，所以A正確。

　　63.A 推斷題。文章第一段寫狐貍回到了城市;第二段寫城市中動(dòng)物的數(shù)量和品種在增加;第三、四、五段寫人為因素使城市適合動(dòng)物的生存;最后一段寫動(dòng)物自己回到城市生活�？偟恼f(shuō)來(lái)全文是在寫動(dòng)物回到了城市生活，所以A正確。

　　64.C 推斷題。由文章第四段前兩句可知，倫敦人為使動(dòng)物回到城市付出了很多努力，這些努力的結(jié)果就是動(dòng)物們重新回到了城市生活。作者在此提到這些動(dòng)物，是為了說(shuō)明倫敦人對(duì)野生動(dòng)物所付出的努力，所以C正確。

　　65.D 主旨題。文章第三段首句指出，城市的很多變化使野生動(dòng)物又回來(lái)了，接下來(lái)的內(nèi)容又談?wù)摿艘恍┚唧w的變化，由此可知，本段主要論述了野生動(dòng)物回到城市里的原因，所以D正確。

　　66.B 細(xì)節(jié)題。由文章第五段最后一句和第六段第一、二句可知，B正確。

　　Part V Cloze

　　67.B 詞義辨析題。本句的意思是：“很多人對(duì)醫(yī)藥的高質(zhì)量________。”impress意為“對(duì)……印象深刻”，符合句意;compress意為“擠壓，壓縮”，obsess意為“使困擾”，repress意為“鎮(zhèn)壓”，均排除。

　　68.A 詞義辨析題。available意為“可獲得的”;attainable和achievable同義，指“可得到的”，是“需要努力才能得到的”意思，排除;amenable意為“有責(zé)任的，應(yīng)服從的”，排除;所以A正確。

　　69.C 詞義辨析題。本句的意思是：“對(duì)個(gè)人的很多________�！盿ttention意為“關(guān)注”，正確;extension意為“延長(zhǎng)”，retention意為“保持”，exertion意為“努力”，均排除。

　　70.D 慣用搭配題。本句的意思是：“________高級(jí)的技術(shù)設(shè)備�！眝ast意為“大量的”，常用來(lái)形容數(shù)量、程度等，正確;countless意為“無(wú)數(shù)的”，常用于可數(shù)名詞，排除;titanic意為“巨大的”，常形容體積，排除;broad意為“寬的”，排除。

　　71.C 詞義辨析題。intense意為“強(qiáng)烈的”，常指由內(nèi)在而來(lái)的力量，所以intense effort意為“巨大的努力”;intensive意為“強(qiáng)烈的”，常用于指行為的強(qiáng)度和程度是由外部強(qiáng)加的，排除;absorbed意為“全神貫注的”，concentrated意為“集中的”，均排除。

　　72.C 詞義辨析題。本句的意思是：“醫(yī)生和醫(yī)院將________財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)�！眗un into意為“偶遇”，come into意為“得到”，face意為“面臨”，defy意為“違抗”，所以C正確。

　　73.D 詞義辨析題。treat意為“對(duì)待”，deal意為“處理”，常與介詞with搭配，maneuver意為“操作”，handle意為“處理”，等同于to deal with，故選D。

　　74.A 邏輯銜接題。which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾the way。the way作先行詞時(shí)，引導(dǎo)詞有三種用法：in which，that或省略引導(dǎo)詞，故選A。

　　75.B 邏輯銜接題。finance在這里作動(dòng)詞，與organize是并列關(guān)系，所以應(yīng)用其過(guò)去分詞形式，故選B。

　　76.A 詞義辨析題。contrary to意為“和……相反”;oppose to，averse to，object to都意為“反對(duì)”。根據(jù)句意，醫(yī)療系統(tǒng)是和大眾觀點(diǎn)相反的，而不是反對(duì)大眾觀點(diǎn)，故A正確。

　　77.C 慣用搭配題。look for意為“尋找”，look into意為“調(diào)查”，look after意為“照顧”， look over意為“檢查”，該句談?wù)摰氖撬饺丝醋o(hù)，所以C正確。

　　78.A 邏輯銜接題。which引導(dǎo)一個(gè)非限定性定語(yǔ)從句，修飾名詞this huge public part of the system。非限定性定語(yǔ)從句不能用that引導(dǎo)，所以A正確。

　　79.B 慣用搭配題。leave over意為“剩下”，leave out意為“遺漏，排除”，leave off意為“停止”，結(jié)合句意“很多美國(guó)人被排除在外”可知，B正確。

　　80.D 介詞用法題。limit on…意為“對(duì)……的限定”，所以D正確。

　　81.A 慣用搭配題。control over意為“控制”，且control不與on，under和behind搭配，所以A正確。

　　82.D 詞義辨析題。boundary意為“界線，邊界”，restriction意為“限制”，confinement意為“(被)限制，局限”，limit指時(shí)空、程度、量等方面的“限定，局限”，其內(nèi)涵是如果超出了這種限度就會(huì)受罰或產(chǎn)生令人不快的后果。原句意為“不同于人們的支付能力，醫(yī)生和醫(yī)院的服務(wù)收費(fèi)沒(méi)有________”，所以D正確。

　　83.A 動(dòng)詞時(shí)態(tài)題。該句的主干是all the person can do is…，所填部分為表語(yǔ)，且時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，故選A。pay up意為“全部付清”。

　　84.B 邏輯銜接題。本句的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)概念，所以謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，另外，因?yàn)楸揪湔f(shuō)的是一般事實(shí)，所以應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)，故選B。

　　85.A 邏輯銜接題。此處應(yīng)使用know的現(xiàn)在分詞knowing作原因狀語(yǔ)，其主語(yǔ)是doctors，與know是施動(dòng)關(guān)系，故不選known，所以A正確。

　　86.A 慣用搭配題。in general是固定搭配，意為“一般而言”，所以A正確。

　　Part VI Translation

　　87.we’ll try out best to fight for our rights

　　由給出的中英文可知，所譯部分應(yīng)為完整的句子。“盡力”可譯為try one’s best;“爭(zhēng)取”可譯為fight for，表示一種抗?fàn)?“權(quán)利”應(yīng)譯為rights。

　　88.(should)set off for the front immediately

　　由給出的中英文可知，所譯部分應(yīng)和the troops一起構(gòu)成表語(yǔ)從句，而主句的主語(yǔ)為order，故從句應(yīng)采用虛擬語(yǔ)氣，其謂語(yǔ)應(yīng)為“(should+)動(dòng)詞原形”的形式�！伴_(kāi)拔去……”即“動(dòng)身去……”，應(yīng)譯為set off for;“前線”應(yīng)譯為front。

　　89.what air or water is to the body

　　分析給出的中英文可知，該句隱含…to sb./sth. is what…is to sb./sth.的比較結(jié)構(gòu)，意為“……對(duì)于某人/某事物而言正如……對(duì)某人/某事物一樣”。此處身體應(yīng)譯為body。

　　90.I have been busy preparing for the examination

　　所給出的英文部分為for引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，表示的是一段時(shí)間，再結(jié)合中文部分的“一直”可知，所譯部分應(yīng)采用現(xiàn)在完成時(shí)�！懊χ�……”應(yīng)譯為be busy doing sth.，“準(zhǔn)備”應(yīng)譯為prepare for。

　　91.none deserves my respect more than Mr. Green根據(jù)給出的中文可知，所譯部分應(yīng)為完整的句子，且為比較結(jié)構(gòu)�！爸档谩睉�(yīng)為該句的謂語(yǔ)，可譯為deserve;該句比較的對(duì)象應(yīng)為none和Mr. Green;“更”用more表示即可。實(shí)際上，“沒(méi)有人比格林先生更值得我尊敬”所表達(dá)的含義是我最尊敬格林先生，故此處也可考慮譯為I respect Mr. Green most。