解析：

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　　難點(diǎn)1："nonsense"。直接翻譯成“廢話”扣分，因?yàn)樵谶@句中不是那層意思。原文前面說(shuō)每周吃超過(guò)多少克的西蘭花會(huì)導(dǎo)致年紀(jì)大了后更容易貧血。其實(shí)我們平常在新聞中看到類似的言論有很多。作者的意思是這些都是扯淡，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)。所以這里的"nonsense"譯為“無(wú)稽之談”要好一些。

　　難點(diǎn)2：短語(yǔ)"take up"的意思是“接受并開(kāi)始做/從事某事”。意思是這些廣播電臺(tái)聽(tīng)信了這樣的說(shuō)法就會(huì)如何如何。

　　難點(diǎn)3："the lay press"中的"lay"是難點(diǎn)，不是我們熟知的“放置、鋪設(shè)”等的意思。"lay"在這里做形容詞，表示“非專業(yè)的，外行的”，所以"layman"這個(gè)詞表示“門外漢”。這里的"the lay press"指的是非專業(yè)媒體，大概就是那種野雞媒體。

　　難點(diǎn)4："short-lived"可根據(jù)其本身和上下文來(lái)猜測(cè)其大概含義。"short"表示短，"lived"表示活著，所以"short-lived"大概意思是“短命的”，在這里引申為“短暫的，為期不長(zhǎng)的”。

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　　難點(diǎn)1：處理這句話中的比較結(jié)構(gòu)。通讀句子，我們大概得到的信息是“A是B的兩倍”，只是如何把這句話翻的通順是需要思考的。

　　難點(diǎn)2："would otherwise have been"是后半句的難點(diǎn)，"otherwise"字面意思是“否則”，但如果潤(rùn)色到位可以不用翻譯出來(lái)。但"would have done"這種特殊的謂語(yǔ)形式，其實(shí)很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得比較難。這個(gè)結(jié)構(gòu)表示“合理推測(cè)”，在虛擬語(yǔ)氣中經(jīng)常出現(xiàn)，比如"I would have been a programmer but end up being an English teacher."(我本可以成為一名程序員，結(jié)果卻當(dāng)了英語(yǔ)老師)。在這句話中，用"would have been"表示如果是十年前，本可以怎么樣怎樣。

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　　難點(diǎn)1：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)"have been made"如何處理。我在翻譯課反復(fù)強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的處理方法，主要手段有將“被”字轉(zhuǎn)譯為其它漢子或?qū)⒈粍?dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)亦或者總體換一個(gè)說(shuō)法�？忌�在考場(chǎng)上需要做的是用這幾種方法去嘗試，合理通順即可。這一句的"Attempts have been made to …"可譯為“人們已經(jīng)嘗試…”。

　　難點(diǎn)2："as well as"。很多人以為這是“而且”的意思，可以代替"and"，但這只是它的其中一種用法。我記得我在某課中講解過(guò)"as well as"的另一種用法——表示“除…之外還有…”，在句子中充當(dāng)定語(yǔ)。

　　在48題中，如果我們將"as well as"理解為第一種情況，"some measure of quality as well as quantity"的意思是“某種質(zhì)量和數(shù)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)”。好像沒(méi)太明白是什么意思，對(duì)不對(duì)?上下文告訴我們，因?yàn)橹豢凑撐臄?shù)量導(dǎo)致大家拼命寫(xiě)論文而導(dǎo)致質(zhì)量下降，所以我們已經(jīng)采取了一些搜段來(lái)改變這種狀況，那不就是應(yīng)該在數(shù)量之外引入新的衡量標(biāo)準(zhǔn)，比如論文質(zhì)量。所以"as well as"在這里符合第二種情況，表示“除…之外還有…”。考生在考場(chǎng)上需要迅速做出這樣的判斷，難度比較大，所以楊老師認(rèn)為這0.5分很多考生拿不到。

　　難點(diǎn)3："an applicant's published papers"。這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)考得很細(xì)，考查過(guò)去分詞的語(yǔ)義。過(guò)去分詞可以表“完成”或“被動(dòng)”，考生需要根據(jù)語(yǔ)境判斷。這里所說(shuō)的“申請(qǐng)者的論文”指什么?第47句告訴我們申請(qǐng)者需要在申請(qǐng)之前發(fā)表一定數(shù)量的論文。根據(jù)這一點(diǎn)，我們可以斷定"published"在這里表示完成，那么"an applicant's published papers"指“申請(qǐng)者已經(jīng)發(fā)表的論文”。

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　　難點(diǎn)1：如何翻譯虛擬語(yǔ)氣(非真實(shí)條件句)?簡(jiǎn)單的諸如"If I were you, I would buy the car"(如果我是你，我會(huì)買這輛車。)很好處理。但49這一題比較復(fù)雜，其核心結(jié)構(gòu)是"This would be reasonable if it were not for the fact that …"，大致可以翻譯為“如果不是因?yàn)檫@樣一個(gè)事實(shí)，這會(huì)是合理的”。不過(guò)，因?yàn)椤笆聦?shí)”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容非常長(zhǎng)，而且“如果…這會(huì)是…”也不太符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，所以楊凡達(dá)老師將其潤(rùn)色為“這種做法本應(yīng)該是合理的，但事實(shí)上，…”

　　難點(diǎn)2："associates"為多義詞，通常做動(dòng)詞表示“聯(lián)系”，在這里做名詞用表示“同事”。

　　難點(diǎn)3："similar favors"。這個(gè)短語(yǔ)的字面意思是“相類似的好處”。如果不結(jié)合上下文，很難明白這個(gè)短語(yǔ)真正想表達(dá)什么。前文說(shuō)“開(kāi)始引入論文質(zhì)量衡量體系”，這本是件好事。但所謂道高一尺魔高一丈，研究者會(huì)利用機(jī)制漏洞繼續(xù)發(fā)表低質(zhì)量作文，也就是"the fact that …"之后的內(nèi)容。

　　比如，他們會(huì)在新文章中引用自己發(fā)表的文章已增加影響因子，或者和同事約定好互相引用，也就對(duì)應(yīng)到原文"get associates to do so for them in return for similar favors"(讓同事寫(xiě)論文時(shí)引用自己的文章，好處就是自己也去引用對(duì)方的文章)。

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　　難點(diǎn)1：如何翻譯"reproducible"?這是一個(gè)超綱詞，但并不“犯規(guī)”。意思是，這個(gè)單詞由常見(jiàn)詞根詞綴構(gòu)成——"re = again + produce = make + ible = be able to"。因此，這個(gè)單詞的字面含義是“可再生的，可復(fù)制的，可繁殖的”，也就是“能夠再次生產(chǎn)”。不過(guò)我們?nèi)魧?our science is reproducible"翻譯為“我們的科學(xué)是可再生/復(fù)制/繁殖的”顯然不妥。那么，作者到底想表達(dá)什么?我們還需要借助上下文。整篇文章說(shuō)醫(yī)學(xué)界論文質(zhì)量大幅下降，發(fā)表的都是“垃圾”，說(shuō)明這些論文一文不值，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步?jīng)]有任何幫助。而好的論文應(yīng)該可被利用的，比如利用論文成果開(kāi)發(fā)產(chǎn)品改善生活質(zhì)量、或者給后續(xù)科研提供理論基礎(chǔ)等等。所以，我將其翻譯為“可被后人反復(fù)利用”

　　難點(diǎn)2：超綱詞"incentivize"。熟悉的配方，熟悉的味道，這依然是由常見(jiàn)詞根詞綴構(gòu)成的單詞。"incentive"是考研大綱收入的名詞，意思是“鼓勵(lì)、激勵(lì)”，而"ize"是常見(jiàn)動(dòng)詞后綴，那么"incentivize"理論上可理解為“鼓勵(lì)、激勵(lì)”這個(gè)動(dòng)作，而且這也符合原文語(yǔ)境。