二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

　　在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。

　　26.關(guān)于教學(xué)與教育，以下描述正確的是

　　A.教學(xué)與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別

　　B.教學(xué)包括教育

　　C.兩者是部分和整體的關(guān)系

　　D.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面教育的一個(gè)基本途徑

　　E.除教學(xué)外，學(xué)校還通過(guò)其他途徑向?qū)W生進(jìn)行教育

　　27.對(duì)個(gè)案研究法敘述正確的是

　　A.指針對(duì)護(hù)理教育中某一具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究的一種方法

　　B.側(cè)重對(duì)大量樣本進(jìn)行深入分析解釋

　　C.研究結(jié)果能大規(guī)模推廣

　　D.可通過(guò)個(gè)案獲得新觀點(diǎn)、新知識(shí)

　　E.收集的資料要盡量豐富和全面

　　28.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化主要由兩種途徑實(shí)現(xiàn)，分別是

　　A.特定技能的轉(zhuǎn)化 B.信息的轉(zhuǎn)化

　　C.一般原理的轉(zhuǎn)化 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化

　　E.態(tài)度的轉(zhuǎn)化

　　29.授課計(jì)劃內(nèi)容通常包括

　　A.基本資料 B.主要教材主編及出版社

　　C.課堂目標(biāo) D.授課內(nèi)容

　　E.教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

　　30.增進(jìn)小組教學(xué)效果的措施有

　　A.周密計(jì)劃 B.明確指導(dǎo)

　　C.教師主導(dǎo) D.避免限制時(shí)間

　　E.小組規(guī)模以25人為宜

　　31.在臨床學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能引起學(xué)生焦慮的因素是

　　A.病區(qū)物理環(huán)境 B.病人的病情

　　C.護(hù)理教師的態(tài)度和行為 D.學(xué)生對(duì)自身實(shí)踐能力的不自信

　　E.其他專業(yè)技術(shù)人員的態(tài)度

　　32.有助于學(xué)生臨床學(xué)習(xí)的護(hù)理人員應(yīng)具備的特征是

　　A.尊重學(xué)生 B.具有小組團(tuán)隊(duì)精神

　　C.具有合格的護(hù)理實(shí)踐能力 D.教學(xué)意識(shí)強(qiáng)

　　E.使學(xué)生有威脅感

　　33.根據(jù)臨床教學(xué)的特點(diǎn)，護(hù)理專業(yè)臨床教學(xué)常用的教學(xué)方法有

　　A.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法 B.帶教制

　　C.實(shí)習(xí)前后討論會(huì) D.臨床查房

　　E.病房專題報(bào)告及研討會(huì)

　　34.教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的角色有

　　A.激勵(lì)者 B.催化劑

　　C.調(diào)節(jié)者 D.支持者

　　E.計(jì)劃者

　　35.關(guān)于定量評(píng)估，敘述正確的是

　　A.采用定量計(jì)算方法

　　B.對(duì)評(píng)估的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量化

　　C.使用描述性語(yǔ)言分析評(píng)估對(duì)象性質(zhì)、特征等

　　D.對(duì)某一門課程考核標(biāo)準(zhǔn)采用“及格”或“不及格”進(jìn)行評(píng)估

　　E.新生入學(xué)后，對(duì)她們對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)估