6．按課程的側(cè)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)的客體上還是主體上來(lái)構(gòu)建課程，可將課程分為

    A．學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程                B．學(xué)科并列課程和核心課程

    C．學(xué)科課程與活動(dòng)課程                D．綜合課程與核心課程

7．要使課程組織有成效必須符合的標(biāo)準(zhǔn)不包括

    A．連續(xù)性                            B．程序性

    C．統(tǒng)合性                            D．進(jìn)步性

8．一般系統(tǒng)論的提出者是

    A．杜威                             B．貝塔朗菲

    C．培浩泰勒                          D．史點(diǎn)豪斯

9．課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的實(shí)踐階段是指

    A．指導(dǎo)階段                          B．形成階段

    C．功能階段                          D．評(píng)價(jià)階段

10．采用講授法講課時(shí)，講授速度主要與

    A．教師對(duì)授課內(nèi)容感興趣程度有關(guān)       B．聽(tīng)課學(xué)生人數(shù)有關(guān)

    C．授課時(shí)數(shù)有關(guān)                      D．授課內(nèi)容的難易程度有關(guān)

11．影響授課計(jì)劃制定的首要因素是

    A．教師因素                          B．題材因素

    C．環(huán)境因素                          D．學(xué)生因素

12．“著手進(jìn)行討論的能力”屬于小組教學(xué)目的的

    A．智力范疇                          B．情感范疇

    C．社會(huì)范疇                          D．表達(dá)范疇

13．“為進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)而組成的研究單位”在小組教學(xué)中稱(chēng)為

    A．輔導(dǎo)小組                          B．課題組

    C．解決問(wèn)題組                        D．成對(duì)互助組

14．“學(xué)生在某一學(xué)院注冊(cè)，在距家較近另一學(xué)院參加學(xué)習(xí)”屬于開(kāi)放式學(xué)習(xí)類(lèi)型中的

    A．學(xué)習(xí)班形式                        B．地方體系

    C．遙控體系                          D．半合同體系

15．利用演戲和想象創(chuàng)造情景，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己及他人行為、信念的認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法

是

    A．模擬                             B．旋轉(zhuǎn)木馬練習(xí)

    C．演示                             D．扮演角色