三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。
1.青少年處于心理的斷乳期。( )
2.格塞爾認為個體的生理和心理發(fā)展受環(huán)境控制。( )
3.皮亞杰認為認知發(fā)展階段的順序不可以隨意改變。( )
4.青少年情操的發(fā)展，主要是指熱愛祖國的情感的形成。( )
5.在青少年的自我意識發(fā)展中，他們的自我體驗還是相當單一的。( )
6.教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生加入任何形式的非正式團體。( )
7.弗洛伊德認為個性結(jié)構(gòu)中的本我按照“快樂原則”行事，造成偏離行為。( )
8.認為認知過程會影響情緒和行為的是行為主義的觀點。( )
四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
1.自我尊重
2.第二性征
3.道德感
4.抑郁癥
五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.機理性趨勢的類型。
2.性心理發(fā)展的階段。
3.青少年思維能力發(fā)展的特點。
4.正式群體的特點。
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.挫折對青少年人格形成的意義和在教育中發(fā)揮挫折積極意義的方法。
2.青少年與父母矛盾產(chǎn)生的原因。
七、案例分析（本大題10分）
曉穎是一名初三學(xué)生，面臨中考，學(xué)業(yè)非常緊張。最近父母卻發(fā)現(xiàn)她有點不太對勁：先是穿上了以前嫌太鮮艷而不喜歡穿的紅衣服，把原本放在沙發(fā)上的絨毛玩具換成了紅色靠枕，連床頭燈上也罩了一層紅紙，對此父母很不理解，幾經(jīng)盤問后曉穎才交代，說這些是跟同學(xué)學(xué)的，紅色能帶來福氣，能保佑考個好成績。
分析曉穎問題產(chǎn)生的主要原因，并談?wù)勅绾螏椭?/P>
